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教材在教学中的作用毋庸赘言,对外汉语教材亦不例外。以母语非汉语者为教育对象的汉语教育在我国已经开展60多年了,其间发展速度虽有快有慢,但总体上还是积累了丰富的经验。教材从单一走向丰富,有针对儿童的,也有针对成年人的;内容也与时俱进,不断调整。 面对琳琅满目、种类繁多的教材,为什么还会有“没有合适教材”的抱怨呢?分析原因,主要有二。一是现在外国汉语学习者数量庞大,需求更加多样;二是有些教材编出来后推广不力,没有到达需要者手中。 对第一种情况,需要把教材进一步细化,针对某一类学习群体量身定制,比如,商务汉语、旅游汉语等。在这方面,我们已经做了大量工作,有的教材经过教学实践检验,效果不错。今后,要有针对性地不断丰富内容,使这类教材趋于完善。在海外从事中文教育和在国内从事来华留学生汉语教育的老师也可以在某一教材的基础上,根据学生实际情况对教材加以调整、补充;学生也可以把自己的需求告诉老师。这样做,可操作性更强。 对于第二种情况,则需要多方协同努力。我们知道,编写一套教材十分不易,调研、编写都会投入大量人力、物力,从立项到编写、出版,周期很长。如果推广不到位,势必形成浪费。教材编写者、出版部门应加大推广力度;海外各中文教育机构应加强横向沟通交流,互相介绍自觉较好的教材。在这方面,全美中文教育协会做得不错。几百所会员学校虽然不统一指定各校所用教材,但协会对多种教材都有介绍和推荐,还开展教材使用方面的经验交流、教材使用方法的研讨等。 教材选得是否合适,直接关系到教学效果;而教学效果又直接关系到海外华裔子弟学习祖籍国语言的进程和汉语国际推广的可持续发展。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”愿每个汉语学习者都能找到适合自己的教材。 (责任编辑：admin) |