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摘要： 传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体。而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言意义构建能力、思维和认知的影响。我们以论证二语习得领域社会文化理论研究的学科属性和学科定位为基础,探讨其核心研究理念,旨在为当代中国外语教育的深化改革提出新的思路。 关键词： 社会文化理论 心理语言学 二语习得研究 外语教育 作者简介： 秦丽莉，大连外国语大学公共外语教研部/外国语言学和应用语言学研究基地、上海外国语大学研究生部。 王绍平，大连外国语大学公共外语教研部/外国语言学和应用语言学研究基地、上海外国语大学研究生部。 刘风光，大连外国语大学英语学院。 基金项目： 教育部人文社会科学青年基金项目(11YJCZH101);辽宁省社会科学规划基金2012年度立项课题(L12DYY017);大连外国语大学外国语言学与应用语言学研究基地阶段性成果。 
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