|
叙述是表述人物经历或事物发展变化的过程，描写是对人物、事件、环境所作的具体生动的描绘与刻画。虽然叙述和描写十分接近，但实际上，如果叙述的是人物经历，不会存在与描写的交叉。同样，如果描写的是人、事物或环境，也不会存在与叙述的交叉。叙述和描写的交叉之处主要在于表述人或事物发展变化时。由于具体的动作必定发生在具体时间里，同是又有观察动作的时间，所以必然同时间联系在一起。此时，就会发生叙述和描写交叉兼有的情况，如：她买了一件上衣。说明旨在介绍、解说客观事物或事理。可以用于介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，也可以用于介绍人物的经历、特征、性格等（吕桐春 1997:466）。说明句一般与叙述句无交叉，但与描写句有交叉，如：门前有一棵枝繁叶茂的老槐树。 在厘清表述句类型的语言特征后，作者结合大量的语言实例对前述的各类空间话题句一一作了考察和分析，最后得出制约表述句类型的条件：（1）说明句同时间没有关系，如能愿动词充当述语的句子以及部分“是”字句和“有”字句。（2）只同过去时间发生关系的句子为叙述句，如有主句或有述句中的远经历体句（3）述题中的述语或整个述题都是描写性的，则句子为描写性的，如描写性动词或形容词充当述语以及数量短语充当无述句述语的句子。另外，描写性的修饰语可以使句子凸显为描写句。 通过对语料的考察和对制约句子类型的条件进一步进行分析，作者认为叙述、描写、说明等不仅是表述方式，也是说话者对人、事、物观察视角和方式的体现。对某个现实空间以及相关的人、事、物的观察，首先受制于观察的时间。如果是在现在时间中的观察，则可能表现为描写句或说明句；如果对过去时间的观察，则为叙述句或说明句。其次，受制于观察的对象。以一个现实空间为参照，不仅可以观察空间本身，也可以观察与之有关的人、事、物。现实空间作为话题，是表述的参照点，如果也是表述的对象，则一定为描写句。这是因为，现实空间是静态的，其维度包括形状、色彩等，对它的表述必然表现为描述。如果表述的是与某现实空间相关（在空间中或空间外）的人、物，是描写句；如果表述的是与某现实空间相关（在空间中或空间外）的事件，则为叙述句。如果对人、物（增添描写性定语）或主体的动作（增添描写性状语）进行描绘，则句子为描写句。第三，受制于观察角度。如果注重观察事件发生的具体过程以及存在的人或物的具体方面，则表现为描写；如果注重观察事件过程的发生顺序，则为叙述句；如果注重观察某处存有什么，则为说明句。 句子构成及类型既是语用、语法学界关注的问题，同时也是修辞学界、语文学界所关注的。该文尝试对话题与表述句类型的关系进行深入细致的研究，并对表述句类型作出清晰界定，对于促进中小学语文教学和对外汉语教学将有积极的意义，利于提升学生正确使用不同表述句的效率。 （原文刊于《当代修辞学》2016第3期） （中国社会科学网 王婷婷） (责任编辑：admin) |