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快速识字从古至今从未停止过探讨，集中识字韵语成篇的教材也是自古就有，现在也有各种版本。但人们可能把问题看得太简单了，以为新编个教材新创个手段就能解决了，因而结果并不理想。实际上，汉语难学不是汉语本身而是外因造成的，因而也就不能只从文字上解决它。如同人被束缚不是绳索而是人的原因一样，挣脱绳索要同人而不只是绳索斗争，当然也要对汉语规律进行深入研究，需要对中国文字、文化和所谓教育体制进行深入的、根本的思考。中国人不允许和不善于从学理上思考问题，才使得许多自私无能的专家轻而易举地蒙蔽国人，似是而非的理论谬种流传多年。和各种方法和教材相比，我的《爱我中华识字歌》及所体现的识字方法至少有这样一些特点： 一是有理论指导。我识字有识字的理论，识字革命又是我革教育的命和学习革命的体现，我对传统教育官方文化的本质、对汉字和拼音文字的特点、对古今语文教学的分析有特殊的角度和深度。就我需要和能够达到的水平进行了学理上的研究并和实践结合了起来。中国许多语言学家文字学家已如前述，他们的基础研究和理论深度本来就很薄弱，更大的问题还在于没有多少人像陈独秀那样真正编出过识字教材---这种缺陷倒成了他们蔑视别人的理由；而痛感传统识字方法弊端的一线教师和家长等则囿于水平不可能进行深入的理论研究，这种局限也决定了他们所能达到高度的有限性。我半路出家本非内行，教人识汉字问题本不应由军队、大学、哲学教授几重身份的我来涉及，但也许正是我对哲学、对“教育”、文化、汉字、外语、时代、群众、中国文化战略和国际地位的特殊感受，使我形成了自己独特的看法、方法和教材内容。言人之未言，行人之未行。我的这些原则是至今没有人全面提出和采用过的。对于我一个外行的创新我没有任何得意自满，有的只是无限悲哀和慨叹。二是教材选字比较恰当。选了国家公布的小学六年要掌握的2500个常用字比较合适，这占到常用字的近98%。有的书选八百一千字太少，余下的字学生还是要用分散识字的方法解决，只认八百一千字并没有过识字关。有的书则选字太多，比如有选四千或近四千字这就太多了，连编写字典的教授也不一定要认这么多字，孩子就更不需要也不可能，这也有违快速识字的初衷，是对汉字本质认识不清的表现。2500甚至2000左右就足够初学者使用，没学过而今后有人要用得着的字肯定很多，但是却不需要再向别人学习而自己查字典等就行了，就像汽车驾驶教练只是教会你开汽车而不必永远陪伴一样。三是驾驭文字的能力较好。对汉字研究愈多，我对之精美和深邃便感佩愈深，虽然我至今对其体味万不及一，但我将尽最大努力，将其优长发掘发挥至极致。我不能说本书句句精彩就是最好的，我也在继续修改着，但是本书敢和其他各种识字教材竞争比较，包括古代千字文。我正是不满现有各种教材才新编本书的。常用字多种多样，内容也应多种多样（如尿、骂、毒等都是常用字）又要相对集中，我从大好山河，名胜古迹，悠久历史，家庭称谓，文明修养，文体卫生，生产生活，风俗节庆，自然现象等方面谈中国，本书有时代感、现实意义和教化意义，主题突出，文字集中度高，内容连贯。四是我从识字、解意、书写、薰染等全面着手，不仅解决了汉字的难认问题，也解决了难写难录难理解问题，这是许多教材没有做到甚至没有涉及的。特别是我的熟字开花集中识词之形式和内容是古今无人做过的，集中识词识名句是人扩大知识面和认识世界的好形式。不仅对于快速认字和加深理解有利，更使人对汉字的原理和魅力叹为观止，使人从文字到文化到文明不断提高深入。相信人们会更加佩服和爱学汉语。五是我的教材不只适用于中国人更适用于外国人学习汉语。我的中外语言沟通交流的方法更是独一无二别出心裁，使得一个不懂得外国语言的人照样可以教外国人学习汉语（详见教材）。现在的一些教材，如儿歌化，偏旁部首识字法，字义字理识字法，成语接龙等方法有一定道理，效果也比分散识字好得多，但这还是从研究者自己出发而不是从孩子、从学习者、从汉字本身的特点和需要出发的。造字规律和汉字的识字规律不是一回事。没有一个孩子说话时是今天学言字旁的字，明天学三点水旁的字，后天学提手旁的字，而总是从比如说“爸爸”“ 妈妈”“眼睛”“ 耳朵”开始的。儿歌化，拆字法等可能更不适合外国人学习。总不能让外国成人手舞足蹈唱儿歌学汉语吧？向外国人解释偏旁部首来识字也不容易吧！汉字本不复杂，识字也根本不必用那么看似简单实为复杂看似科学其实不然的方法。成语典故可以适当使用但不必过多。六是本书为家长参与和指导孩子学习、提高家长修养提供了用武之地。“至乐无如读书，至安无如教子”。今天的家长差不多都有参与和指导孩子学习的愿望和能力，但是并没有多少适合的教材，他们无处下手只能望洋兴叹爱莫能助，一般只能用物质鼓励和精神督促等一些外在于孩子学习过程和内容的形式帮助和指导孩子，而这样的作用是有限的。本书使得家长可以具体参与孩子的学习过程，从检查识字，见识词和词组，理解名句，绕口令，猜字谜，扩大阅读等都可以直接参与，对孩子的帮助要具体（如渴了喝水饿了给饭是帮助，渴了给饭饿了给水就不是帮助）。督促孩子的学习，喊破嗓子不如做出样子，尽可能地与孩子一起学习不仅能具体帮助孩子学习，而且能加强亲子关系，形成学习气氛，建设学习型家庭。再说，这2500多字家长一般都认识了，但它们所组成的常用词却是教授、博士也未必都能掌握而又是他们需要的，至于体现中华文明的诗词名句，更对他们有着极大的教化意义。开展再学习接受再教育对他们来说也是非常必要的。本书是幼儿识字和中小学生扩词的良师（他们读到大学读完博士此书仍然有用），更是成人育儿修身的益友，是学习型家庭之必需。七是方法简单代价低廉。如果由教师组织教学，只要一本书就基本够用。而深入开发，又可以开发图书、音像、学习机等多种产品，条件好的人家花个几百几千元学习可以更加丰富多彩---特别是外国人学习汉语可以应用多媒体手段，使得学习汉语特别生动简单。而我们的贫困地区贫穷家庭的孩子只要有一套书就足矣够矣，毫不影响孩子识字成才。现在有的识字教材并不高明却又搞得昂贵至极，有的和权力结合蒙骗群众这都是很成问题的。我愿意用最优最廉最快的方法武装人民，推广汉语。 中华的复兴必定伴随着中华文化汉字文明的复兴，让世界上最简洁优美的汉语成为世界上最好学的语言，更不用说全世界的人都使用汉语，是大好事！我们不怕和欢迎全世界的人都用汉语！汉字是我国的专用字，汉语是我们引为自豪值得向全世界推介的无价之宝，实现学习革命人人早成才成大才成实才更是我们应对时代挑战，使中华民族居于世界民族之林最前列的最光彩最正常最可行的唯一道路！以识字变革为起点的学习革命也许会成为我们提高民族素质、壮大中国实力、改造国民性格、建设现代文明的突破口和切入点。改进汉语教学是汉字文明的正本清源和再造新生！每一个自信自强的中华儿女都要有这种责任心使命感，要登高望远自信自强，要对中华文明发展负责，要思考中国历史使命的百计千年大计。 (责任编辑：admin) |