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“我们已经看见，儿童文学走到童年的课堂里去了。它们放在了老师们的讲台上。老师们说：‘同学们，我们来听一个童话！’‘同学们，我们读一本图画书吧！’……”在第三届二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛发布的“宁波宣言”中，上海师范大学教授、儿童文学作家梅子涵用“这种浪漫的情景让我们很想微笑”的语句，表达着每个儿童阅读推广人对儿童文学、对优秀的图书走进课堂的喜悦。 在儿童阅读推广上，老师的课堂引导分外重要。正如人民教育出版社小学语文教材编辑、儿童阅读推广人王林所说的那样，老师是最大群体的儿童阅读推广人，儿童阅读与儿童的阅读质量只有通过教师的手，才会变得越来越丰富，越来越有品质。 鉴于此，于10月30日～31日在宁波召开的第三届二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛，将主题确定为文学教育与儿童成长，海内外的儿童阅读专家及来自北京、上海、四川、山西、河南、广东等省市的儿童阅读推广人和教育代表同堂论述，更通过4堂生动的阅读课现场进行观摩、点评和交流。 “我们希望通过论坛将创作、出版、教育等各界人士的力量整合起来，积极探讨儿童文学与基础教育的联姻问题，有力推动儿童阅读推广运动向纵深发展。”论坛主办方二十一世纪出版社社长张秋林说。 联姻关键一：儿童文学如何进教材？ 小学语文教材是儿童文学教育的基础，如何促进小学语文教材当中的儿童文学作品教学的有效性，成为与会专家、老师热议的话题。 儿童文学进入到教育现场，必须要通过教材。台湾小语会会长赵镜中教授说，在台湾，被改编进教材的儿童文学主要包括著名童话故事、寓言、小说、童诗，但总体比例并不高。在这些体裁中，寓言的比重较大，童诗很少，而小说常以读书报告的特殊形式出现。 事实上，阻碍儿童文学进教材的最大难点是改编。语文教学必须要顾及的重点、难点以及生字和篇幅的限制，常常“让改编者感觉生不如死”。为此，赵镜中提出，儿童文学要真正进入教学现场，必须要进行一次教科书的“解除魔咒”的过程。教材编写要“解咒”，编写者要改变，不要随意“切割”文学作品，要尊重作品的文学性和吸引人之处。老师教学也要“解咒”，对改编后不理想的课文，老师应该把原著引进来，不要掉进教学的框框里。 与台湾相比，韩国将阅读与教科书联系得更为紧密。韩国大韩教科书出版社总编辑、韩国儿童阅读研究会研究员金相洙说，韩国的高考和考试文化已经涉及小学中、高年级年龄段，由此导致了童书市场的变化——从2000年开始，与教科书有联系的即把教材和科学知识结合在一起的儿童图书品种开始增加，成为畅销品种。 香港现代教育网络有限公司CEO李超伦则和与会者分享了电子教科书出版、使用的感受。李超伦说，他们的整套图书从2006年开始全部由儿童文学构成。“虽然可能大家觉得我们教的文章少，一到六年级只有140多篇，可是对香港学生来说这是非常大的突破。通过学习、阅读我们提供的内地和港台最好的作者的作品，他们能对儿童文学的作者有一定的了解。” 李超伦说。 联姻关键二：优秀图书如何读好？ “我不是老鼠我是人，我是人不是老鼠。”10月31日，《老鼠记者》阅读课，一个简单的绕口令轻易地把学生“绕”进了“我是老鼠”的情境中。指导教师通过模仿“吱吱”的老鼠声音、老鼠的手势，惟妙惟肖地以“老鼠记者”的身份带领着孩子们快乐阅读，甚至还现场征集起了《老鼠记者》的推销广告。课堂内外笑声阵阵，掌声连连。 “这么好玩的书我们要一读再读。”一名学生说。的确，在引领儿童阅读时，如何能把优秀的图书和教学活动结合起来，让孩子对读书感兴趣是专家、教师最关心的内容。 对此，梅子涵认为，其中最关键的是老师不要用通常肢解式的语文教学方式分析文学，文学是让孩子完整去欣赏的，文学的课堂需要安静。“唯有安静，诗意才能荡漾。让孩子们学会聆听，让孩子们学会在文学的阅读当中轻轻地呼吸，而不要频频举手。”梅子涵说。 中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长朱自强则更多地从教师的方法上加以论述，他认为，儿童文学的课堂其实需要儿童文学的要素全面地进入，教材要儿童文学化。而教师首先要了解儿童文学，这样再加上对特定的儿童文学作品的体验，才能在课堂上自然转变成儿童文学的教学方法。 在韩国，Book Start即阅读起步走运动正开展得如火如荼，与此相对应的是学校设立了图书信息专职教师，专业的访问型阅读指导老师群体也渐成气候。金相洙说，现在韩国学校普遍开展了“晨读10分钟运动”，利用学校图书馆或阅读室，记录观察儿童读书的情况，并作出评价。 联姻关键三：如何选到一本好书？ 儿童阅读是全民阅读的希望，但儿童阅读并不是给孩子几本书那么简单。面对快速发展的图书市场以及琳琅满目的少儿图书，许多家长不知道如何给孩子选书。怎么才能选到一本优秀图书？这在二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛上很快能找到答案——每届论坛都会发布年度优秀图书推荐榜单，今年有40本优秀儿童作品得到了大力推荐。 二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛是由二十一世纪出版社于2007年10月在江西南昌发起的一个旨在推广儿童阅读理念、提高儿童阅读能力、交流儿童阅读推广的最新研究成果，集公益性、专业性、开放性于一体的阅读论坛。这一论坛在创办之初就设立了一种机制，希望每年推出年度优秀儿童阅读推广人的推荐书目。2008年，首批推荐的30本儿童阅读推广人推荐的年度文学书目出炉后，引起了极大的反响。 据王林介绍，专家们从各出版社去年10月至今年10月出版的近万种儿童图书中，仔细筛选，并发动老师阅读，经过反复权衡和考量，才有了现在的40本推荐书。记者看到，这些来自20余家出版社的优秀儿童图书，题材包括绘本、小说等多个类别，一些还是市场上的明星产品。 “这样一个推荐只是想表明我们的立场和专业的眼光。因为我们看到的是一本本文学品质非常高的图书，它在儿童的生活中占据了非常重要的位置。”王林说。 原载：中国新闻出版报 2009年11月05日 原载：中国新闻出版报2009年11月05日 (责任编辑：admin) |