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在日前举行的第五届上海儿童阅读论坛上，两百余位小学语文教师和长期致力于儿童阅读的学者们共同参与，为儿童文学更好融入孩子的学习和生活出谋划策。论坛通过讲座、童话剧演出、课堂实践、校长沙龙等多种形式全面展示了儿童文学在课堂中的各种可能，并首次设立儿童文学讲述大赛，鼓励和支持更多老师将儿童文学带入学生平日的课业和生活。 来自上海推进儿童阅读实验组的报告中，有教师表示，新媒体如电视、电脑的低门槛易使孩子接受并形成依赖，一旦依赖形成后，孩子对相对具有难度、更需要理性思考力的阅读活动就会产生一定的排斥甚至敌意。阅读量的减少则使不少孩子存在着一定的语言缺失，孩子们的表达越来越简单化、口语化。电视和电脑游戏以有趣的形式出现，最后体现的却是一种暴力征服，易使孩子在情感上出现一些冷漠、愤怒、抵制的情况。如何让孩子摆脱新媒体的围困，培养良好阅读习惯，从经典儿童文学中汲取养料，需要教师和家长共同努力。 为将儿童文学带到更多课业繁重的孩子们身边，上海师范大学博士生导师梅子涵教授已经进行了多年的努力。本届论坛上，除了引介和鼓励更多普通语文教师从事儿童文学阅读推广工作外，梅子涵教授提出了儿童文学应与更多学科结合，将经典作品和阅读习惯的培养融入知识性学习的整个过程。论坛中，数学、美术、英语老师们所演绎的课堂各具特色，将学科知识与儿童文学结合，取得了良好课堂效果和学生反馈。在名为“儿童文学走进多门学科”的主题演讲中，他表示：“并非刻意让儿童文学走进学科，而是儿童文学的很多作品本身就适合于多种学科去运用，所以我们才进行了这方面的探索。”上海师范大学人文学院副院长、中文系主任詹丹则指出，当下语文教材中的文学作品被割裂对待，而不是以文学作品的方式被赏析，存在一定问题，儿童文学应具有学科的地位，在义务教育阶段投注更多关注。作家叶开则条陈了语文教育中存在的问题，呼吁更深层面的教育改革。 在实践中，由上师大儿童文学研究所、上海市教育学会小学语文教学专业委员会和少年报社《芝麻开门》杂志共同成立的上海推进儿童阅读实验组已拥有近百所“儿童阅读实验基地”学校，以推荐阅读书目和阅读指导方案、骨干教师阅读研修班、创新阅读大赛、上海儿童阅读论坛等多种形式推进儿童阅读的发展。 原载：《文学报》2012年01月19日 原载：《文学报》2012年01月19日 (责任编辑：admin) |