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卢然在十七岁读中学时写出过一部《今晚我们跳舞》的长篇小说，可惜我没有看过。因之，看到她的名字和这部《蔚蓝色的告别》的新作，我在感觉不无陌生的同时，也隐约怀揣了一份好奇。 一个依然还在大学校园的二十一岁的学生作者，能写出一些什么来呢？实在不敢有太多的奢望、太大的期待。然而，无心猎奇的阅读，遇到了有备而来的作者。作品一开首，便以文雅而精准的语言、佻挞而微妙的感觉，惟妙惟肖地描画出一个敏感又愤懑的中学生的无边烦恼与无奈心态，让你伸纸疾读，引你探知究竟。 十年前，韩寒曾以一部大胆抨击中学教育制度的《三重门》，让世人为之震惊，并拉开了他叛逆写作的帷幕。之后，有关描写各类校园生活的小说汗牛充栋，但也毋庸讳言，如许作品在思想含量上，还鲜有能与《三重门》相匹敌的。十年了，终于有一部作品可以与之比肩，甚至在文学性上实现某种超越，这不能不让人为之辛欣。 与韩寒的《三重门》类似，卢然的《蔚蓝色的告别》也是描写不尽如人意的校园生活的，小主人公文子渊也对当下的应试式教育体制、“流水线”般的学校生活深为腻味和厌烦。但与《三重门》里的林雨翔一味放大个人的愤世嫉俗、索性在学校里我行我素不同，文子渊在努力地应对着繁重、枯燥的学业，也在尽力寻找一些“短暂而美好的间歇”。她没有不自量力地去与偌大的教育体制对抗，也没有有意地去与刻板的学校秩序疏离，而是一直在用眼睛观察，在用心思辨析。在她与说客老米的对话与质疑中，在她对远走他乡的艾叶的惦念与同情中，渐渐地把一个潜在的现状批判者的心态表露无遗。一方面不停地反思教育，一方面不断地调适自己，在行动中思考，在思考中行动，使文子渊“拨开浮尘的青春”，走出了属于自己的第三条道路，既不做现行体制的捍卫者，也不做现行体制的叛逆者，而是在反观现实中调整状态，做一个更为清醒、更为自觉的观察者，在完成学业中感知弊端，发现问题。应该说，面对问题成堆却又难以改变、无以代替的教育体制与学校现状，作为一个学生个体来说，忍辱负重又心中有数的文子渊，显然更为难能，也更为可取。 《蔚蓝色的告别》更让人为之惊喜的，是作者由文子渊、素晴、艾叶等高中学子的相似处境与不同选择，揭示出了从学校到社会、从学生到成人，种种压力与矛盾的背后的人生难题。这种难题，是学校的、教育的，也是人生、人类的，属于“人的无奈”的共同处境，因而看似存在多种可能，实际上却又难以作出选择。在艾叶的“受不了向体制低头”，在素晴的“为了自己的尊严，打工上学”，在文子渊的“缺乏勇气”、却又锻造自己的“抗恐压能力”、“在矛盾中挣扎”等行状中，以及她自己时不时地在心里嘀咕的“毕竟是在既定体制的条条框框下成长起来的一代。真要挣脱这些束缚，就像鱼离了水，反将无法生存”；“一面维持与体制的和解，一面保留健全的人性，我容易吗？任何一个这样做的人容易吗？”由如许显见的画面与潜隐的心声，我们看到的是一个个鲜明又鲜活的个性，及其由独特个性显示出来的丰富人性、复杂人生。由此，作品便有力地超越了一般的校园小说，而具有了自己难以一言以蔽之的人生的广度与人性的深度。 在《蔚蓝色的告别》中，作者卢然不仅表现出了敢于直面现实的可贵勇气，而且还表现出了她善于演绎生活的突出才气。她的小说故事以同代人之间的交往为主线，写他们的惺惺相惜，写他们的心有戚戚；而且因为长于性情的描画，侧于心态的刨露，人人有模有样，个个有声有色，使人过目难忘，包括始终未曾正脸出现的艾叶；她的小说叙事用语典雅，征引丰富，议论与抒情彼此穿插，经典与流行相互交织，别有一种书卷气与时尚气交响汇流的气息；而她的叙事姿态更是出奇的从容不迫，大智若愚，称得上是不温不火，不亢不卑，严正中不失诙谐，犀利中时见忍让，温婉中自含内力，宽厚中充满自信。而这些可以用大度、大气来形容的素质与品质，纠集一个二十岁出头的年轻作者笔下，确乎让人为之称奇，委实令人格外欣喜。 从多种角度上都可以说，卢然的《蔚蓝色的告别》不只是“告别”。可能作者确实也有以这部作品向不堪回首的高中时代告别的意思，但当她真实地写出一个夹缝中的学生的难言之隐与诸多思考，并把现实的困惑与梦境里的迷宫联系起来，把自己的难题与人类的困境勾连起来，作品便有了其校园环境框范不住的丰厚性与多义性，远远超越了简单的“告别”，而具有了更为深广的文学意义。 也许，卢然是以这部告别式的作品，来实现她人生与文学的双向的再出发的。我希望是如此，因为我看好这个不鸣则已、一鸣惊人的文学新人，也期待着她继续发出她那不同凡响、豁人耳目的新声。 原载：《文艺报》2010年08月11日 原载：《文艺报》2010年08月11日 (责任编辑：admin) |