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那么，回到《沐阳上学记》，其文体的意义已经再明显不过。在全书中，“沐阳讲述”是小说的主体部分，是小说第一主人公李沐阳经历的故事，它确立了这部作品的小说地位（虽然有写实，却也有虚构，因而，在古今中外小说的写作分类问题上，大多数人是不会在虚构与非虚构中自寻烦恼的）；“老妈日记”则是小说中第二主人公的独白与对话，如此，方凸显了家庭这一教育文本的现实意义；至于“童诗现场”，则是儿童语境的渲染和升华，它有点儿类似中国古代话本的开场诗，可又不尽然，因为它有相当的密度，成为整部作品不可或缺的陈述部分，倘若没有这些独具生趣的开篇诗歌，整部作品将会失去多少意趣和快乐！这部作品在文体上的创新，全然为的是儿童成长审美和家庭教育反思的写作主旨。一切出于自然，一切是那么浑然一体。小说的大厦有无数窗口可以进入。作家萧萍选择了一个适宜的窗口进入，让我们眼睛为之一亮，而正因为她的创新，也许从此断了其他作家同行重复使用这一窗口的念想。《沐阳上学记》将成为我国当代儿童文学创作园地里独具其美的“这一个”。 (责任编辑：admin) |