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当前，深化供给侧结构性改革，是实现经济社会发展换挡升级的关键。对于这一战略目标，积极解决人力资本准备不足的社会性难题愈加凸显，不断增强教育结构适应性、灵活性的要求更高。作为现代教育的关键组成部分，职业教育出版必须乘势而上、敢于作为，主动适应、全面推进供给侧结构性改革，努力以更多的植根教育、服务教学、融合创新、与时俱进的教改新成果，更加努力适应国家社会经济发展新常态，更加有效满足人民群众日益增长的教育新需求，更加有为地巩固教育出版市场的新阵地。 创新之要：做大职教出版作用关键 “教”以“材”为本。出版对职业教育行业的全面协调发展，无疑具有先导性和决定性作用。当前，随着我国职业教育的蓬勃发展，职业教育出版领域的种种不适应问题日益突出：在内容上，思维固化，陈旧落伍，不能及时反映行业、企业生产所需的新理论、新技术、新工艺、新装备、新材料等；在体例上，因循守旧，体系不清，简单沿袭套用传统大中专教材的架构设置，市场产品同质化倾向严重；在科目上，大而不当，重复庞杂，缺乏一线岗位技术培训实训的必要因素，与职业资格证书或职业技能鉴定缺乏有效衔接……造成职教教材不能紧扣职业教育的人才培养目标，无法突出体现职业教育的特色。解决这些问题，打造有特色、高水平的中国职业教育，职业教育出版必须迎难而上，以作为显作用。 坚持服务国家大局。按照国家扶贫攻坚、脱贫致富总体战略，把围绕农村、民族和贫困地区，服务“三农”作为职教出版的重点突出出来，面向现代农业、现代畜牧业、现代渔业、都市农业、现代农业装备五大涉农职业教育集团，开发推进农业领域校企对接、农学结合、符合弹性学制课程设计的农业实用技术培训教材。 注重顶层策划开发。着眼为学生、为企业、为市场的发展服务，以就业为导向、以实用技能培训为核心、以岗位需求为标准，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推出体现工学结合人才培养模式的教材，打通普通教育、职业教育、继续教育的有效衔接，促进图书与经济、教育与产业的紧密融合，谋求与学校所服务的产业、所在的城市、所在社区的战略合作，实现共同发展，彰显出版活力。 突出实操、应用问题。围绕技术技能人才的贯通培养，着眼于受教育者对职业能力、专业技能、钻研精神、务实作风、创新素质和创业能力的需要，按照“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”三对接，突出实践、案例和模块教学等内容，打造具有鲜明技能训练特色、针对型的教材体系。 依托多元开发力量。紧盯教育供给侧结构性改革的新动向，不断突出职业教育研究所、职业教育学会、职教产学研联盟、行业协会或产业联盟等社会力量在前沿理论研究、骨干教技开发、实用技能提升等方面的作用，注重发挥董事会、理事会以及企业和校方高管等领导力量在教材策划、内容设定、体系构建、书目选定等方面的关键作用，涵养教材策划内生力，激发创新的自觉性。 注重教材的系统化建设。职业精神和技术技能的融合至关重要，要突出职业精神在教学过程、教材建设过程中的作用，将其融入技能技术的培养，并关注教材的文化属性、德育属性，在专业课教材中融入职业精神与职业文化。 关键之举：推进出版创新任重道远 近年来，面对出版业的数字化转型，传统的职业教育出版机构也在探索一条适合职业教育自身特点的融合发展之路，积极从内容提供商向服务提供商转变。转变的路径在于，通过与新的传播表现方式的深度融合，进一步实现传统出版的价值，达到对原有资源的立体化、深度与跨界开发。转变的目的在于，更好地为职业教育教学实践发展服务，为职业教育出版的可持续发展服务。而这也正是推进出版创新、实现融合发展的关键所在。 把“互联网+”的观念树起来。在加快推进教育信息化和出版数字化转型的背景下，教育教学要素和教学环境正在被迅速发展并快速蔓延的信息技术、移动互联通信技术所重构，而创新与融合发展的终极目标是提供更全面、更专业的内容资源。在主动融入职业教育改革创新的发展需求，瞄准市场的同时，也必须清晰地认识到，用互联网思维应对挑战和迎接机遇，不是放弃严肃认真的理性与静气、精益求精的职业操守与追求、求真务实的价值标准。 把“私人定制”的服务做到位。可以通过应用和推广数字技术、移动学习课堂、按需组合教学资源等，实现有针对性的、精细化的教学、学习、测试、应用等个性化服务；可以通过“线上授课+基地实习+企业订单式培养”的模式，替代传统职业教育集中学习的方式，实现学生技能与企业需求的无缝对接；可以提供有针对性的教学内容、有效的学习手段、科学化的测试手段，“因人施教”，全方位、多角度地高效满足学习者最迫切的个性化需求，从而跳出传统教材标准化、单一化的限制。 把“产业集群”的建设拓展开。基于信息和移动互联技术的应用，利用手机、平板电脑等移动装置的快捷，搭载着有针对性的学习资源，使得随时随地地学习成为可能，并逐渐改变着职业教育学习者的学习态度和行为习惯。在能够满足不同专业、行业对人才需求的变化，为终身学习和再就业、再发展提供解决方案的同时，传统的职业教育出版商也在不断向职业教育资源服务商转型。同时，这种拓展也必将走向“域外”。未来的职业教育出版应是吸收国际化职业教育理念和国际化职业教育的特点，研究国内的实际，使教材适合职业教育的教学活动形式、信息化教学、实习实训、学生特点等多方面的融合发展的新型立体化教学。 从这个角度讲，身份转变越彻底，行业转型越深入，也意味着盈利空间越大、获利水平越高。严格来说，此时的出版企业已不能再用“出版业”来框定，相关的竞争圈早已超越原有的出版产业，而这也将是产业实现转型和成功升级的标志性成果。 （作者单位：中国科学技术出版社） (责任编辑：admin) |