![]() 《马斯洛传》[美]德华·霍夫曼著许金声译/中国人民大学出版社2014年1月版/48.00元 1935年,因为报读医学博士的计划宣告失败,美国威斯康星大学心理学讲师亚伯拉罕·马斯洛的职业前景岌岌可危。在当时的美国,作为犹太人的马斯洛很难找到科研教育方面的职位,很多大学宁愿空出教职,也不长期聘用犹太人。威斯康星大学是马斯洛的母校,而且校方似乎有理由这样对他——马斯洛上学期间,成绩水平一般,写过几篇论文但从未发表。校方没有意识到,这位20世纪最为伟大的心理学大师将由此转换门庭。 当年3月,马斯洛参加了美国心理学会年会,他提交的论文引起了当时的哥伦比亚大学教授爱德华·L·桑代克的注意,马斯洛因此获邀加入桑代克的团队,他也将研究方向从猿猴转向人。这其后三年的时间让他延续了先前获得的实验心理学的训练,并得以转换学术研究方向,掌握了更精确的调查分析方法,结识了更多的学者。 在心理学家爱德华·霍夫曼所著的《马斯洛传》一书中,我们可以看到,最终成长为学界巨擘的马斯洛,其学术贡献恰恰来源于长期与美国其他许多卓越同行的互动。他所在的时代,美国心理学界群星涌动,且保持着与其他传统学科及20世纪初才从旧学科独立出来的新兴学科的密切融合。具有讽刺意味的是,这一局面的实现,还离不开纳粹德国开展的驱逐行动,大批一流的犹太学者和信奉社会主义的科学家被迫逃离。 德国心理学家马克斯·韦特海默对马斯洛的影响尤其明显,不仅包括其心理学理论,而且其著述带有典型的欧洲风格,即在学术论述中融入大量历史、哲学和艺术知识及见解,这在当时的美国学界极其少见。韦特海默还引导马斯洛关注东方思想,这对后者正在形成的人格理论产生了深刻影响。马斯洛将韦特海默视为自我实现者的一个典型。此外,卡伦·霍妮、埃里希·弗洛姆等欧洲流亡心理学家也以不同方式推动了马斯洛的学术研究。 多位学界前辈的指点,加上个人的努力,智商值达195的马斯洛在进入布鲁克林大学任教后,很快就承揽了多门课程,学术成绩也相当卓越。但布鲁克林大学呆板的管理政策,使他不得不等了8年后才被提升为副教授。马斯洛的心理学观点推崇人性,尊重个人、重视妇女权益和意志自由,对在美国长期流行的泰勒科学管理理论表现出极大的排斥,这显然与他本人的遭际有关。 1943年,35岁的马斯洛发表《人类动机理论》。我们今天熟悉的人性化管理思想,谷歌等互联网企业推崇的松散化开放式管理模式,20世纪后半期掀起的民权运动、女权主义,源头都应归结到马斯洛在此阐释的“自我实现”的需要。1954年,马斯洛出版《动机与人格》,这本书成为20世纪心理学最重要的学术代表作品之一。 马斯洛平生都在研究人的权利,以及人“自我实现”的可能。《马斯洛传》一书第一章就告诉你,他之所以选择这个方向并付出毕生努力,很大程度上是因为马斯洛成长于种族歧视环境,家庭环境也让他感到压抑。但他不曾选择逃避,他忠告世人,“如果你有意避重就轻,去做比你尽力所能做到的更小的事……你将是很不幸福的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种可能性。” (责任编辑:admin) |