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摆在我面前的《庄之明文集》三卷，是庄之明在儿童文苑辛勤耕耘几十年劳动成果的集中展示。面对如此丰富、厚重的一部大书，我肃然起敬。 庄之明教过16年中学，是富有经验的语文教师；当过近30年刊物和出版社的编辑，是资深的文学编辑；从事文学创作达半个世纪，是优秀的儿童文学作家。庄之明的人生经历和走过的写作道路，在儿童文学界可说是有一定的代表性。 在这里我不谈他在小说、散文等方面的成就和特色，仅谈谈我对《庄之明文集·读写知识卷》的印象和看法。我以为，这是庄之明对儿童文学乃至语文教育的独特贡献，是儿童文学界其他人难以相比的。 我过去读过他的《打开写作之门》、《一百个文学形象》（与人合作）等书，这次又浏览了《读写知识卷》中不少篇章。概括起来说，庄之明有关读写知识的著述有几个特点： 一是真挚的感情与广博的知识水乳交融。《读写知识卷》虽不是一本文学词典式的工具书，也不是一本系统的写作学，但它涵盖的内容包罗中小学生阅读写作的方方面面。如有关文学的一些基本原理，文学的体裁及其分类，古今中外文学名著的故事人物，艺术常识以及阅读、写作技巧等等。庄之明说：“为孩子们工作是我最快乐、最充实的事情”。正因为他怀着爱孩子、爱文学、培育文学新苗的拳拳之忱和良苦用心来撰写这类普及性的辅导文章，因此字里行间充盈着真情，读来趣味盎然，一点也不会令人感到内容庞杂，枯燥乏味。 二是理论与实际结合，观点与材料统一。这卷书的主要特色是从实际出发，从孩子的需要出发，有的放矢，针对性强，不是脱离实际的泛泛之谈，也不是干巴巴地讲大道理。作者针对学生提出的各种问题来讲解文学知识、文章作法，介绍名家名篇；结合自己的阅读心得、创作体会，现身说法，启发孩子如何提高阅读能力和写作水平。由于当了多年老师，他对孩子们在阅读中的所思所想，所爱所烦，有着深切的了解，因而讲解问题就不会隔靴搔痒。其中尤为成功的是举例说明问题，比如《如何评判一篇文章的成败——从〈报刊亭〉的修改谈起》，就颇有说服力。 三是采取孩子喜闻乐见的形式，激发少儿的读写兴趣。庄之明在《好书伴我成长（自序）》中写道：“兴趣是入门的向导”，他强调在不懈的追求中培养读书的兴趣。正因为如此，他在传授读写知识时，十分注重启发孩子的自觉和兴趣，尽可能采用孩子们乐于接受的方式。 庄之明不愧为一位打开青少年读写之门的能手。今天重温他殚精竭虑的经验之谈，对做好少年儿童文学阅读的推广工作，会有借鉴、启迪的作用。 (责任编辑：admin) |