语言文学网-学术论文、书评、读后感、读书笔记、读书名言、读书文摘!

语文网-语言文学网-读书-中国古典文学、文学评论、书评、读后感、世界名著、读书笔记、名言、文摘-新都网

当前位置: 首页 > 读书指南 > 阅读指导 >

小学生阅读需要“去任务化”

http://www.newdu.com 2017-10-14 中国教育报 王明宇 参加讨论

    “我们总是把教育意义视为阅读的目标,而忽视了文学性在陶冶儿童身心、释放情感等方面的功能。我们过于追求阅读效果的即时性,而忽视了阅读效果的渗透性、潜在性与长久性。”
    中小学生的课外阅读一直是教育界和社会各界关注的话题。在基础教育阶段,小学生与中学生相比,课业负担相对较轻,可以有更多的时间进行阅读。同时,小学阶段也是学生培养阅读习惯和阅读兴趣的关键时期。因此,这一阶段学生的阅读指导就格外重要。
    然而,现实中的小学生阅读状况并不令人乐观。城市里的孩子被电视、电脑、游戏所包围,加上课业负担繁重,阅读的时间很少,阅读的图书质量也不高;农村的孩子则面临资源匮乏、难以得到好书的窘境。
    “随着相关阅读推广工作的逐步深入,一些校长、教师和父母已经有了加强小学生阅读的意识,但是大多数人仍对阅读的重要性认识不足,更缺乏指导的能力。”“亲近母语”创始人徐冬梅在接受采访时特别指出,希望能加强中小学图书馆的建设,除了关注学校图书馆的人均图书量以外,更应该关注相关图书的质量。给孩子们买的书应该是高品质的经典图书,而不是以一两折的低价买进的次品书。另外,目前大多数小学语文教师缺乏对儿童读物和儿童文学的了解,如能开展相关的儿童阅读师资培训,将会更有助于教师引导学生阅读。
    江苏省南京市琅琊路小学语文教师周益民认为,当前小学生阅读具有鲜明的区域不平衡性,即一些地区的阅读推广工作已经得到了学校和父母的广泛认同。而在另一些地区,阅读还在为获得一个“合法身份”而努力。“而成人的功利追求与孩子的娱乐化倾向,应该是当前小学生阅读存在的最大问题。”周益民认为,由于成人往往追求孩子的阅读效果,于是写读后感成了套在孩子身上的枷锁,“我们总是把教育意义视为文学阅读的目标,而忽视了文学阅读在陶冶儿童身心、释放情感等方面的功能。我们过于追求阅读效果的即时性,而忽视了阅读效果的渗透性、潜在性与长久性。”周益民盼望学生的阅读能“去任务化”,多些自由的色彩。
    从目前看,小学生的阅读明显有快餐化、娱乐化、追求感官刺激性的倾向,而且年级越高越明显。然而我们需要的,是一个由经典阅读垫底的学生时代。徐冬梅认为,当前教育界还没有把儿童阅读看作是教育的基础工程,语文教育本身的学科理论研究也没有确立阅读的核心地位。而国际母语教育的经验证明,没有保质保量的阅读,学生的语文能力将难以得到发展,精神世界也将难以变得丰富。
    关于课外阅读与课内阅读的关系问题,徐冬梅认为,课内阅读是语文课程的一个部分,光靠课内阅读不可能解决阅读问题,而且目前的课内阅读更多的是为了应试,因此不能代表普遍意义上的阅读。周益民则认为,真正的阅读不应分课内和课外,课内的阅读内容应该联系课外的生活,课外的阅读材料也应该“理直气壮”地步入课堂之内,“打破课堂内外的壁垒,加强课本内外的联系,阅读才会是真正的一体”。
    周益民反对有些学者提出的“小学生阅读不需要基础书目”的观点。他认为,以目前教师和家长的阅读素养以及小学生有限的阅读经验,面对浩如烟海的书籍,选择图书时他们一定会无所适从,“此时,书目就好比一幅儿童阅读的心灵地图,带领着他们找到自己的真爱。这是符合儿童利益的善举。但同时,相关书目的提供一定要谨防商业化和功利色彩”。
    徐冬梅则强调,小学生的阅读书目应该是经过精挑细选的,是众多儿童阅读专家审定过的,“书目更多的是一种指引,教师和父母还要根据孩子的具体情况来选择,因为阅读是非常个性化的”。(王明宇) (责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
评论
批评
访谈
名家与书
读书指南
文艺
文坛轶事
文化万象
学术理论