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很高兴能够和大家一起交流我推广阅读的经历。原来，我是一个小学老师，后来又在初中当老师，最后是负责一个街道的教育工作，现在被调到培训中心工作。多年来，我一直从事教育工作，业余时间与中国滋根公益基金会一起做公益事业，我的身上并没有什么闪光的东西，更多的应该是很平静地在做事情。 2004年，中国滋根到新洲，我开始与胡昌民先生、汪棋桐先生交往，2007年建立了“爱的书库”，我所在的地方是武汉最偏远、最困难的山区，所以要让学生多读书学知识。当时根本没有想到会受到多个公益组织的关注，让多种公益阅读项目汇聚覆盖全区，而我也从口头上的“业务负责人”变成了红头文件确认的“业务领头人”。 经过多年与推广阅读的公益基金会的接触，他们让我感受到新教育、跨越式教育事业，特别是亲近母语的事业，这让我大开眼界。被这么多的改革精神和热情博爱所感染，这些深深地吸引着我的思想，也鼓舞着我的精神。 作为一名教师，我有义务出力做事，所以我努力做好四种角色，一是联络员，及时传递双方意见信息，加强协同和沟通；二是参谋员，尽力为分管领导提供具体的办法和措施，做到细致严谨，深思熟虑；三是服务员，尽力为学校和老师提供帮助和支持；更多的时候是做宣传员。 有一次，我在一个学校看到老师在发营养牛奶，当时我身上刚好带着从《中国教育报》上看到的一篇文章《阅读是学生成长的精神牛奶》。我就和哪里的老师说：“学生光喝牛奶是不够的，还有一种牛奶要喝一喝。”然后，我把随身复制的材料发给老师们让他们学习，而做了这么多事情，争取到三个信任，一是学生的信任，二是教育者的信任，三是学校和老师的信任。 平时我就致力于琐碎的工作，有些朋友看到我很忙，一点都不理解，有些人说，以你的情况完全应该很清闲的。有人曾说你把一件小事做成了大事，我告诉他说，我一个人没有那么大的本事，除了前任两位分管局长是学习型的人外，我们还有一个团队，是因为志趣相投在一起的共同推广阅读的。 阅读的价值和意义是毋庸置疑的，但是现实是严酷的，体制机制、环节方法不是问题，关键是教师的改变。首先是观念的改变，我们正在改变的路上，阅读无论怎么做都不为过，面对新的形势，我在思考我能做什么？我该怎么办？严格意义上，我不是一个点灯的人，但我会借助公益的力量，为有理想、有能力的老师加油打气、铺路架桥，我没有雄心也没有能力去改变中国，但是我乐于成为爱心的传递人。 如果谈梦想，我期待爱心成为新洲的地方病，流行病。最后，感谢心平公益基金会、上海自然公益中心，感谢一直关心新洲的公益人士朋友，欢迎更多的公益人士到新洲传播爱心病，实现爱心梦。（武汉市新洲区教师培训中心 戴国华） (责任编辑：admin) |