由“四书五经”、诸子百家、唐诗宋词、中华故事等构成的古代蒙学读物，如何有益于当下儿童的生活？到底什么是适合儿童的传统文化教育？
    语文统编教材迎来传统文化回归
    “天、地、人、你、我、他”6个楷体大字，是今年全国小学一年级新生的语文第一课。今年9月，全国新入学的中小学生开始使用“教育部编义务教育语文教科书”。不同于过去先学拼音再认字，一年级语文课，从识字始。除了语文，全国统编三科教材还有道德与法治、历史。
    义务教育语文统编教材总主编、山东大学文科一级教授温儒敏近期接受记者采访时说，此次语文教材编写秉承立德树人、“接地气”、“守正创新”和贴近“语文生活”的理念。其创新之处，首先就在于重视优秀传统文化。既吸取古代智慧，感受汉语之美；还坚持面向未来，理解多元文化。
    语文教材内容设计对中华优秀传统文化教育的加强，通过以下三个方面达成。一是增加古诗文。譬如小学一年级开始就有古诗文，整个小学阶段共选132篇，占所有选篇30%，增幅达80%。而且选文体裁多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。二是增设专题栏目。如小学的“日积月累”栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，初中的“综合性学习”栏目，围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词，设计了一系列专题活动。三是大量编选反映中华优秀传统文化的课文。如《纸的发明》《中国石拱桥》等，赞颂古代劳动人民智慧；《邓稼先》《黄河颂》等，弘扬爱国敬业、诚实守信、坚忍不拔等中华传统美德。
    总体来看，语文教材传统文化的篇目增幅较大。对此，温儒敏介绍说：“语文统编教材对篇目的选择是下了很大功夫的，选文既要突出经典性，又要兼顾时代性；还要重视选择思想格调高、语言形式美、值得诵读涵咏的作品；强调体裁的多样性，涵盖古今中外各种文体。”他同时谈及古诗词的学习方法：“古诗词教学，重让感受诗词音韵之美、汉语之美，也许刚开始说不清美在哪里，却会慢慢积淀。小学生多读多背诵，读得滚瓜烂熟，是最好的方法。”
    具体来说，对于语文统编教材的课文选篇标准，“倚重经典型、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性。其编写原则和思路，主要是以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶感染的特点，将社会主义核心价值观化为语文的血肉，很自然地实现在语文教材设计中的整体渗透，发挥语文教材在育人方面的独特优势。”温儒敏说。
    值得一提的是，为提升义务教育学生语文素养，语文统编教材提供了养成阅读的爱好与习惯的诸多路径。比如重视语文知识的积累和读写能力的培养，着重解决学生不读书、少读书的问题。在教材中，倡导家庭阅读，增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个板块栏目，重视学生的自主阅读和课外阅读，重视读书兴趣培养，还鼓励孩子使用朗读、讲读、对话表演等多种方式进行口头表达等方面训练。此外，在阅读延伸方面，搭建“教读自读-课外阅读”的阅读教学机制，扩展阅读面。总的来看，意在提升“语文素养”与“人文精神”。
    传统文化热的全国蔓延
    据悉，语文统编教材的编写自2012年3月启动，历时4年，由人民教育出版社出版。这4年来，随着中国传统文化思潮的复兴，传统文化图书的策划与出版，尤其是针对中小学生的传统文化读物出版，已渐成近年出版风口。
    这一观察有市场数据为证。譬如，以当当网近期发布的童书5年原创市场销售排行榜为例，由步印童书馆策划、新世界出版社出版的陈卫平的“写给儿童的中国历史”系列，近年来稳居中国儿童文学畅销榜首位，累计销量近50万套。在原创整体榜单中，仅次于海豚出版社的“学会管自己”系列，位列第二。此外有更多优秀的传统文化伴随儿童文学作品走近大众视野，像市场畅销度仅次于“写给儿童的中国历史”的，是海豚出版社的绘本《这就是二十四节气》。
    中华书局作为中国传统文化出版重镇，在帮助中小学生学习传统文化方面，也针对性地推出一系列丛书，如“中小学传统文化必读经典”丛书，包含“必读故事经典”“必读蒙学经典”等系列，还有如“中华经典故事”系列、“大名人小故事”书系，以及“中华经典藏书”丛书，《小学生应知的传统文化常识》等。其中，“中华经典藏书”丛书至今累计销售上千万册，销售码洋突破1.6亿，成为读者阅读学习国学经典名著的重要版本。
    有越来越多的童书出版机构参与到这一市场中来，如由爱心树童书馆策划，申赋渔近期在新星出版社推出《中国人的历史：诸神的踪迹》，描绘中国神的踪迹，追寻中国人的根，这也是作家“中国人的历史”开篇之作。对于市场日趋激烈的传统文化出版热，有不少社长如中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦呼吁，要理性看待，不要跟风，为中国儿童文学持续健康发展提供良好的成长环境。
    传统文化复兴热潮，与政府指导下的阅读推广密不可分。尤其对中小学生来说，学校推荐读物是他们阅读的重要来源。像教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和义务教育阶段《课程标准》中的推荐书目，其重要指导精神就是要传承弘扬中华优秀传统文化。又如近期在北京各学校开展的第七届（2017）“书香燕京——北京市中小学阅读指导活动”，征文活动主题是“我爱中国传统文化”，要求阅读《推荐书目》进行写作。就《推荐书目》中对小学生和初中生的推荐读物来看，从孔孟故事到传统经典，无一不体现中国传统文化精神。
    亦有很多人在以各种形式传播传统文化，可谓殊途同归。从中国古典诗歌入手，让儿童的传统文化教育更有生命力。诗人、翻译家树才近两年忙着教5~10岁的孩子们写诗，他已经收了近300位诗歌徒弟。他引领孩子走进诗歌的王国，让孩子写下自己的诗。树才告诉记者，他给孩子们讲诗歌的理由，是因为在他看来，中国是一个文明古国，也是一个诗的国度。中国的古老文明，如果不从诗歌的角度入手，是理解不透，也是理解不好的。孔子在编辑诗歌源头《诗经》时说过“不学诗，无以言”。在他看来，一个人要懂了诗歌，他就懂了——生活着，要自然要自由，这样才能得自在。树才教孩子们写诗的内容，写在了《给孩子的12堂诗歌课》，近期由上海社会科学院出版社推出。诗是生命中真善美的瞬间，树才用诗意守护童心的自由清澈。也正如其出版人、青豆书坊总编辑苏元认为的，传统文化是提升国人人文素养的重要资源，对传统资源进行创造性的转化，是出版人和作者共同努力的方向。我们期待未来有更多类似的优秀之作出版。