当我读完美国惊险小说作家R.L.斯坦的这套“鸡皮疙瘩心理历险系列”，不由地回想起曾有个学生转学来到我的班级，陌生的环境让他显得很自闭，很少与其他的同学深入交往，但他深爱阅读与写作。作为他的老师，我感觉到在书籍的世界中，他是一个自由的冒险者，会产生很多奇异的想法。我明白了阅读好书对孩子的巨大诱惑力。在故事的想象世界中，孩子和怪兽们可以不断展开着智慧的交锋。他们通过阅读，能从书中找到现实生活中所找不到的快乐感和自我实现的成就感。

R.L.斯坦这套书中的8个心理历险故事，由始至终充斥着小主人公的焦虑不安和孤独感。他们不知道自己究竟是谁，同时又充满了求知欲、创造力，以及敏锐的感受力。阅读这样的故事，很容易让同年龄段的小读者们感同身受，身临其境。应该说，作者很好地抓住了孩子们的心理需要，从孩子成长过程中所面临的实际问题出发，将非凡的想象力与当代校园生活结合在一起，由此而创作了一个个精彩的奇幻故事。
    当下，我们的中学教材选取的多是文质兼美的名家名篇，但符合孩子的阅读期待视野的文章似乎不够。青少年在平时的学习生活中总会有一些恶作剧，使点小坏吓吓人，讲一个恐怖小故事，来一点夸张的表演，既活跃了气氛，又锻炼了口才。“鸡皮疙瘩”系列的故事时常被孩子们提起，并被他们加以改编或再创造。书中的每一个故事都是值得咀嚼的：理查德因为过敏总是打喷嚏，他这一被同学嘲笑的毛病会成为他的超级武器吗？一个没有上进心的孩子托米竟然要被老师吃掉？诺亚始终被怪兽噩梦所纠缠，他的命运终究会怎样呢？诺亚的同学门罗是怪兽吗？复活了斯拉皮，难道一切都是妹妹瑞秋的阴谋……
    R.L.斯坦在书的结尾处设计了开放性的结尾，给读者留下充足的想象空间，让十二三岁的孩子充分发挥自己的想象，并在平时的随笔练习中加以运用。每当有阅读分享课，孩子们就会把自己给鸡皮疙瘩续写的结局拿出来，和老师、同学们一起分享，快乐愉悦的氛围因此总是弥漫在教室中。

也许每个孩子都是小怪兽、外星人，他们有自己的主见，有自己的爱好。他们想要吸引别人最大的注意力。他们喜好想象，喜欢冒险，想超越现实，但又无法脱离现实生活中的各种约束，此时我想送给他们最好的成长礼物，就是“鸡皮疙瘩”系列。

（作者张敏，北京市第五十五中学） (责任编辑：admin)