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用好多媒体课件,“锦上添花”


    在我工作的韩国韩瑞大学,每个学期都有100多名非汉语专业的学生选择汉语教养课。这对作为老师的我来说,既感到压力也感到动力。总结几年的教学经验,我发现要让自己的课受学生欢迎,多媒体课件是个好帮手。与传统教学方式相比,借助多媒体课件教学有很多优势:课堂信息量更大、对教学内容的驾驭能力更强、师生间的互动更多、更新速度快、实时又方便等。
    具体来说,在教学生发音时,老师不需要再用手模仿舌头和口腔的发音部位,而是直接用PPT展示每个字母的发音舌位图,同时说清楚发音方法。在词汇教学中,如果是用语言来描述方位词的词义,既啰嗦又难理解,换用PPT以一个绿盒子和一个红苹果的相对位置的变化,就能准确表达出“前”“后”“左”“右”“上”“下”“里”“外”的词义。再比如,教授亲属称谓词汇时,我用PPT把我整个家族的人的真实相片做成一个亲缘关系树图谱,相片下面标注称谓,学生们一看就明白相互之间的关系,词义一目了然。通过PPT,学生们不仅准确掌握了词义,还认识了我的家人,师生关系一下子就亲近了许多。
    在语法教学中,趋向动词“来”“去”的用法是重点也是难点,用同一张幻灯片展示说话人与听话人之间的动作趋向,就可以帮助学生理解两者用法的不同。同样的,趋向补语对于外国学生来说不仅是重点更是难点,用PPT以说话者和参照物之间位置的变化趋势,帮助学生辨析“上来”“上去”“下来”“下去”等,效果很好。PPT最妙不可言的功能体现在对中华文化元素的表达上:一杯清茶、一盏红灯笼、一个汉字、一只可爱的大熊猫,一张京剧脸谱、一盘东坡肉……悠悠的中华神韵通过一张张幻灯片展现,真是“此时无声胜有声”。
    事实上,教师在准备多媒体课件时,花费的时间和精力较多,但教学效果也常常出乎人们的意料。当然,教师也不能过分依赖多媒体技术,而需要把握度和量。多媒体课件在教学中的作用应该是“锦上添花”,而不是取传统教学而代之。
    (作者系广西师范大学外派汉语教师)

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