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汉语国际教育师资本土化的基本内涵、培养模式与未来走向


        摘要:
        汉语国际教育的本土化包含教育对象的本土化、教育内容的本土化、教育资源的本土化和教 学人员的本土化。教学人员即师资的本土化则是其中的重中之重。本土化的师资既包括本土 师资,也包括外来师资。本土化师资的培养具有两种不同的模式:域内培养模式和域外培养模式。在教育国际化的大背景下,上述两种模式正呈现出日益融通的迹象。
        关键词:
        汉语国际教育 师资 本土化 内涵模式
        作者简介:
        王建军,苏州大学教授,研究方向为汉语史、语言学史和汉语国际教育史。
    

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