 《燃灯者》袁敏/著，浙江少儿出版社2020年4月版 读完陈立群校长的故事，我第一次明白“热泪”这两个字的含义。 他是贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长，而在退休前，他是浙江省杭州学军中学的校长。名校校长为什么在退休后没有选择安稳地享受晚年之乐，为什么又拒绝民办学校的高薪聘请，远赴千里之外的国家级贫困县义务支教、分文不取？有人揣测他的动机：“不为利即为名。”在今日，好像追名逐利才正常，无私奉献却不正常了，师者仁心竟然并不被人相信。 但是，如若走近陈校长的故事，听听他亲口讲的话，定没人还能开得了这样的口。 陈校长曾在一次采访中对记者说：“我一不炒房产，二不炒股票，既不是特级教师，也没有正高职称，我不会去争这些东西，我到现在住的还是政府照顾的经济适用房，但我写作出版了十六本关于教育的书。”作家袁敏在文章中称他为书生校长。 这位书生校长近二十年来一直关注乡村地区贫寒学子的学习生活，早在2001年就在时任校长的长河高中创办了宏志班，为家境贫寒但认真学习的学生提供优质的学校教育资源。十几年来，一批批寒门学子从宏志班中走出来，走向更广阔的世界。我们都知道读书也许是农村孩子改变命运唯一的出路，而陈校长可以说是孩子们的铺路者、引路人。 书生校长虽写了十几本书，但并不凌驾空中，他是真正进入学生生活的校长。刚来到台江民族中学，陈校长就大刀阔斧地改造卫生不合格的厨房、改造脏臭恶的厕所、扩建学生宿舍，为了让孩子们吃好住好——“把学校当成家，才能有动力好好学习”，陈校长这样说。陈校长不仅仅关注孩子们的学习，还关注孩子们的内心，他知道乡村留守儿童缺少父母的陪伴，生活没人打理，多缺乏安全感，陈校长心疼他们，努力地把孩子们缺失的爱填上，用他身为师者心中的仁爱——“如果我能弥补这些孩子缺失的父爱，我愿意扮演父亲这个角色，尽可能逼真”。 他翻山越岭、走寨访户，试图靠近每一个孩子的生活和经历，甚至自己掏腰包资助了一百多户贫困家庭。面对家境贫寒、父母离异的孩子，他说：“我把你当女儿养吧”，定期资助生活费。学生毕业，他还会为家庭经济困难的毕业生送上红包。陈校长帮助一个乡村孩子改变命运，便是改变了一个乡村家庭的命运。学生们和家长们对陈校长的感激化成一封封感恩信，如雪花般一片片塞满陈校长的办公室。 师者仁心，不仅仅是关爱一个个孩子，也不仅仅是关注孩子们身后的家庭，更是着眼于台江乡村教育。陈校长义务开讲座，培训校长、教师，甚至自费成立奖教金。他把杭州先进的教育理念和教育方法带给台江，为台江培养优秀的教师人才。他不仅仅把自己留在乡村的教育事业上，他还把更深层、更有价值的理念和精神留下，陈校长说：“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”打个比方，当今薄弱的乡村教育是个婴孩，陈校长做的不是“抱着孩子走”，而是“教会孩子走路”。 现在，陈校长的事迹被越来越多的人关注和传播，越来越多的光环围绕在他的头顶，“时代楷模”“最美浙江人”“中国教育十大人物”等等，但我们更应该记住这光环来自哪里，他是一位校长，书生校长；一位教师，心怀仁爱的教师。 (责任编辑：admin) |