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摘要：通过有声思维和即时访谈的方法，深入探究读后续写促进学习汉语二语动结式的心理过程。两名在华留学生参与了此项质性研究。结果显示，读物中高频出现的动结式结构有助于促进续作中动结式的正确使用；续作在语言、篇章结构和连贯性方面跟原作产生了明显的拉平效应；回读是拉平效应产生的主要途径。研究结果为对外汉语中的语言难点教学提供了启示。 【作者】刘丽[1] 王初明[2] 【作者单位】[1]广东外语外贸大学英语教育学院,广州510420 [2]广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心,广州510420 【期刊】《广东外语外贸大学学报》 2018年第3期 【关 键 词】读后续写 动结式 拉平效应 【基金项目】国家社科重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆ZD224）.    【全文阅读】“续论”与对外汉语动结式的学习.pdf (责任编辑：admin) |