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一时代有一时代的文学，一时代也有一时代的儿童文学。考察改革开放40年来儿童文学的发展，我认为最重要的一条就是坚持文艺“以人民为中心”的理念。文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。我们的作家、艺术家只有从思想上牢固树立“以人民为中心”，在践行为人民服务中找到行为坐标，文艺才有方向，才有动力，才有价值。就儿童文学而言，坚持文艺“以人民为中心”就是坚持“以儿童为中心”，为儿童服务，为民族下一代的精神生命健康成长、系好人生的第一颗纽扣服好务。 儿童文学要反映与表现当代儿童的生存状态与精神面貌，儿童的生存状态是儿童文学最重要的创作资源与基本事实，与一个时代的儿童文学紧密相连。如果我们梳理一下改革开放40年来与中国儿童关系最为紧密的生存状态，以下几方面都是“大事情”：一是1989年联合国大会通过《儿童权利公约》，中国政府于1991年通过批准该公约的决定，并于1992年实施《中华人民共和国未成年人保护法》，将儿童的生存权、发展权、受保护权、教育权用法律形式肯定下来。中国政府还制定了《九十年代中国儿童发展纲要》《2011-2020年中国儿童发展纲要》。2004年，中共中央国务院公布《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》。这些大政方针极大地提高了中国儿童的社会地位与全社会关心儿童的氛围。二是从1982年开始中国实施“独生子女”政策，到2016年又“放开二胎”，生育政策的调整直接影响到改革开放40年间出生的这一代中国儿童的家庭结构、人际关系与长大成人。三是上世纪90年代开始的教育产业化，由此出现了私立学校、民办幼儿园，各种各样的课外补习班、培训机构，以及为使孩子能进好学校的“学区房”。似乎所有家长都在为自己的孩子“不要输在起跑线上”而焦虑、忙碌，这显然会非常具体而深入地影响着孩子的方方面面。四是中小学语文教学改革，以及语文教科书由放开多种版本，到重新回到人民教育出版社的教育部统编教材。语文教学改革的重大举措之一是加大了儿童文学的分量，以及要求学生更多更广的阅读量。语文教科书入选的每一篇文章包括儿童文学作家作品，都影响着一代孩子。五是2010年底起，全国出版社转为企业，38家专业少儿出版社完全变成企业公司。市场经济背景下的经济效率与打造畅销书，对童书与儿童文学显然会产生种种影响。六是几亿农民工进城所出现的千百万农村留守儿童，以及他们的教育问题、心理问理、社会问题。留守儿童问题对儿童文学的现实主义提出了新的命题与挑战。 改革开放40年来的儿童文学正是在以上种种直接影响、决定着中国儿童的生存权、发展权、受保护权、教育权等的重大事件的背景下，在与40年来中国当代文学同步演进的过程中，艰难曲折地同时也是成就辉煌地走过来的。我们不但迎来了童书出版与儿童文学的“黄金十年”，迎来了曹文轩获得国际安徒生奖，迎来了现在儿童文学图书总印数已占全国出版的文学类图书一半这样的骄人奇迹。可以说，改革开放40年以来的儿童文学产生了翻天覆地的变化、革命性的变化。 首先，儿童文学从成人中心主义转向儿童中心，这是改革开放40年来儿童文学观念的根本转变。正是在“以儿童为中心”的旗帜下，改革开放40年来儿童文学才能出现“儿童文学作家是未来民族性格的塑造者”、“儿童文学要为儿童打下良好的人性基础”、“儿童文学的三个层次”、“儿童文学与中国式童年” 、“儿童文学的童年情结”、“儿童文学的儿童视角”、“儿童文学的成长主题”、“儿童文学的阅读推广”等一系列执著儿童文学自身本体精神的学术话语与基本观念的探讨和建设。从整体上说，改革开放以来的儿童文学经历了回归文学——回归儿童——回归（作家创作）艺术个性的三个阶段，但其核心则是回归儿童，让文学真正走向儿童并参与少儿精神生命世界的建设。“走向儿童”是40年儿童文学高扬的美学旗帜，由此极大地提升了儿童文学的价值功能，增强了作家的使命意识、人文情怀与社会责任。 第二，对儿童文学价值功能的思考更加深入深刻。改革开放以来，儿童文学研究对儿童文学价值功能的思考有两个观点产生了重要影响，并直接推动乃至规范着儿童文学创作：一是儿童文学作家是未来民族性格的塑造者，这是关于文学与民族精神的思考；二是儿童文学要为少年儿童的健康成长打下良好的人性基础，用曹文轩的话说，儿童文学的目的“是为人打‘精神的底子’”。这一观点强调儿童文学“以善为美”，导人向上、向善，使社会、人性、人生向善的方向发展。显然，这是站在更高的精神视野来看待儿童文学。这是超越了狭隘的民族语境，以一种人类文化大视野也即“全球意识”来重新解读儿童文学的价值意义，新世纪儿童文学需要的正是这样一种精神高度。人类在当今世界所遭遇的种种深层次困境和挑战——战争与恐怖、全球性气候变化与生态环境恶化、有限的地球资源争夺与可持续发展、伦理道德的重创与青少年犯罪激增、现代人的生存困境与拯救等，需要借助全人类的共同智慧和力量，包括通过文化与文学这种特殊的精神性力量来修复与拯救人类自身。童心是相通的，儿童文学是最能沟通人类共同的文化理想与利益诉求的文学。 第三，儿童文学的创作、出版、研究都把儿童的问题放在了第一位。现在儿童文学界推崇与流行的一些“关键词”，如儿童本位、儿童中心、儿童思维、儿童视角、儿童想象、童年记忆、童年母题、童年书写、儿童阅读、童书出版、童书推广等等，无一不是指向“以儿童为中心”的目标。 第四，从“一把尺子”变为细分读者，读者意识越来越明确。儿童文学的服务对象是18岁以下的任何人，“18岁以下”实际上是一个复杂的群体，包含着不同年龄层次的儿童，他们的社会化特征、生理特征、心理特征、受教育的程度都各不相同。以往我们的儿童文学对待儿童读者只有一个尺度，因而不免出现少年人认为太浅、而小朋友又看不懂的窘况。改革开放以来儿童文学的一个重要转变就是细分读者层次，显然这是对儿童的充分尊重与理解。在细分读者的问题上，80年代主要是细分少年儿童的三个年龄段及与此对应的幼年文学、童年文学、少年文学三个层次的观点与实践，进入新世纪则是分级阅读的理念与实践。 第五，儿童文学创作经历一个定位下移的过程。所谓定位下移，是针对儿童文学的三个层次而言。改革开放之初的儿童文学创作焦点集中在为中学生年龄段服务的少年文学，涌现了一大批有影响的少年小说、少年报告文学。进入世纪之交尤其是新世纪以后，发生了一个明显的变化，即为小学生创作的童年文学异军突起，大有后来居上之势，“70后”、“80后”新作家的创作目标大都瞄向童年文学，幼儿文学也有逐步看好的势头。总体来说，我们的儿童文学有一个整体定位下移的趋势。我有一个观点，认为童年文学是儿童文学的核心层次，定位下移是回到了儿童文学的常态。回顾历史，我们知道，五四新文化运动前后的那一批现代儿童文学开拓者、建设者包括茅盾、郑振铎、叶圣陶等，都将儿童文学定位在童年与幼年阶段，并明确地称儿童文学为“小学校的文学”。为何童年文学是儿童文学的核心呢？第一，小学生年龄段正是阅读儿童文学的黄金时代，他们从亲子共读、大人导读走向了自主阅读；第二，小学生阶段思维发展最快、求知欲最旺盛，想象力、好奇心都极强，儿童文学尤其是讲故事、重幻想的童话与儿童小说是他们的最爱；第三，就教育实际而言，相对于初、高中学生，小学生由于还处于义务教育的早期阶段，中考、高考压力相对而言还为时尚早，因而时间充裕，正是集中精力读书包括被家长视为读“闲书”、“无用书”的最佳时间。所以小学生阶段的儿童无疑是儿童文学的核心阅读群体，也是童书出版面对的主体市场，今天作家“签名售书”活动实际上就是走进小学校，想进中学基本没门。进入新世纪以来，童书出版的超常规发展所谓“十年黄金时期”，显然和这个趋势相关。 第六，拓宽儿童文学的审美边界，创作手段的多样化和文体形式的丰富性。就现在的儿童文学创作而言，可以说每个成熟的作家都在追求自己的美学，都在寻找自己的艺术路数和章法，这是儿童文学成熟发展的一个标志。如曹文轩标榜的古典、唯美、悲悯情怀和乡村诗意。又如董宏猷的《一百个中国孩子的梦》与《一百个孩子的中国梦》、刘先平的大自然文学等所实践的跨文体写作艺术。再如，沈石溪的动物小说创作经历了三个阶段：第一阶段写人与动物的世界，动物背后体现的是人的问题，如《第七条猎狗》；第二阶段是完全的动物世界，只见动物不见人，如《狼王梦》；第三阶段则按照动物生态学、动物行为学等知识来创作，如《鸟奴》。这表现了作家不断追求“自己的美学”的艺术姿态。就文体而言，儿童文学的丰富性、多样性以及交叉性越来越明显，很多文体都是改革开放以来新出现的或做大做强的，如幻想儿童文学、成长小说、动物小说、网游文学等。亲子共读最好的艺术形式是原创图画书，主要也是最近10年发展起来的。 第七，儿童文学系统工程建设的进一步发展。儿童文学是一项系统工程，上游是作家的原创作品，这是第一位的。接下来是编辑出版传播、理论批评包括评奖评论评选、学校教育教学、阅读推广，再然后是中外交流。儿童文学系统工程建设要求相关行业共同参与、齐抓共管，这才有可能取得繁荣发展。改革开放以来，儿童文学的系统工程建设无论是广度、力度、深度都超过了以往任何时候，呈现出良性发展的态势。我们不但有一支强大的老中青三代携手并进的作家队伍，有38家专业少儿出版社，上百家相关少儿报刊，儿童文学的发行量远远超过了任何时期；我们还有一支包括阅读推广人、专门阅读机构以及广大学校老师参与的强大的阅读推广队伍，这恐怕是成人文学难以想象和做到的。 第八，中外儿童文学的交流比以往任何时候都更加密切。我们不但引进了大量世界各地儿童文学作品的畅销读物，我们也有自己民族的儿童文学作品源源不断地走出去。中外儿童文学的交流与比较研究，比以往任何时候都显得更为热络、有效。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”今日中国，已经成为世界童书出版与儿童文学的大国，并正在向强国迈进。 (责任编辑：admin) |