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摘要：语言距离与语言迁移具有密切联系,客观语言距离使学习者产生或远或近的主观语言距离。从我国彝族地区的情况看,英语是彝族学生学习的第三语言,对英语产生较近的语言距离有助于学习,反之,则阻碍其学习。因此,厘清彝语同汉语、英语之间存在的异同,使学生产生较近的主观语言距离,可促进英语教学水平的提高。 【作者】杨艳[1] 陈勰[2] 【作者单位】[1]玉溪师范学院民族研究所,云南玉溪653100 [2]玉溪师范学院外国语学院,云南玉溪653100 【期刊】《玉溪师范学院学报》 2018年第1期61-65,共5页 【关 键 词】少数民族学生 语言距离 语言迁移 【基金项目】国家社会科学基金项目“濒危语言卡别话记录与研究”(项目编号:15BYY163)、教育部项目“少数民族学生母语对汉、英语音迁移研究”(项目编号:13YJC740009)阶段性成果.   【全文阅读】语言距离对彝族学生三语学习的影响.pdf (责任编辑：admin) |