 说两种语言能让大脑更发达。Getty Images供图 近期，在全国多个地区的高考改革方案中，英语被降低分值或者难度。不久又有更重磅的消息浮出水面，称在下一步的高考改革中英语可能退出，改成社会化考试。考不考英语之争，令舆论沸反盈天。英语作为一种最重要的外语，其重要意义无需多言。当今地球上至少有一半的人口说两种或以上的语言，大量心理学研究显示说多种语言有利于低收入家庭子女的大脑发育，可以弥补贫困对智力的不良影响。语言学家称，不怕出洋相，大胆开口说，可以让你很快掌握英语等多种外语。 使用粤语、普通话、英语的病毒学家 世界上第一位破解艾滋病HIV病毒DNA结构的科学家、美国华裔病毒学家黄以静出生于广东，5岁时移居香港，母语为粤语。18岁时，她留学美国的加利福尼亚大学洛杉矶分校，此后英语突飞猛进。又因为很多同班同学说国语，她通过对话、看电影又迅速掌握之。后来她给孩子请了一位来自北京的保姆，在彼此的交流中大大提升了普通话的语音。英语对黄以静的早年事业发展至关重要，现在各种语言又是她的全球化工具，因为科研离不开与世界各地的专业人士交流合作。她表示，自己不但在工作中使用这3种语言，还用它们来思考甚至做梦。 使用多种语言可开发大脑多个区域 德国已故汉学家、外交官额米尔·克瑞柏斯懂得100种语言，他学习亚美尼亚语只用了9个星期。2003年，德国神经科学家对他的大脑进行解剖，发现其语言区的对称性不同于只说一种语言的人。努力学习语言也许会改变大脑，对大脑的扫描研究显示，只说一种语言没有充分发挥一个人的语言能力，令大脑很多区域处于休眠状态；多种语言会让很多大脑区域得以发育，结果让人更聪明，获得语言以外的优势，例如： 增强发散思维，让人善于处理本来不相关的概念。 加拿大的研究显示，毕生使用两种语言可使老人的痴呆症状平均延后4年才出现。 说双语的孩子比只说一种语言的孩子更容易发现别人是不是在说废话，说话是不是恰当，可能是他们在直觉上对语言有着更深刻的理解和更好的大局观。 瑞士纳沙泰尔大学语言心理学荣誉退休教授弗朗索瓦·格罗斯让博士称，说两种语言有利于提升记忆力，如果你记不起某件事情，可以尝试用另一种语言来思考，说不定就会想起来了。 幼儿学习多种语言会产生混乱吗？ 有人担心，学习多种语言会造成混淆，妨碍每一种语言的学习。的确，儿童在学习第二语言时，第一语言常常会冒出来，或者接触较多的强势语言插入到接触较少的弱势语言之中。但是，谈话的另一方一般能明白他们的意思，交流受到的影响不大。格罗斯让称，随着弱势语言的接收和使用增多，儿童会掌握得越来越好，混用的次数便会越来越少。 研究发现双语人士学习更多的语言时会学得更好，即使是跟母语相差很远的外语。生活在双语环境中的婴儿最早在4个月大的时候就能分辨两种语言，而他们更喜欢使用母亲在怀孕期所说的语言。当然，人脑的潜能也不是无限的，据俄罗斯的研究，精通多种语言的人自称只有7种语言说得比较流利。语言学的研究发现，说双语的儿童的总词汇量与只说一种语言的儿童的词汇量差不多，而前者单种语言的词汇量要小一些，但两种语言在生活的不同场合各有所用，例如上学说A语言，在家跟奶奶说B语言，故并不让人吃亏。 有人担心学习多门语言会延迟语言发育，但格罗斯让指出这种观点缺乏依据，双语儿童学习语言的速度与单语儿童相同。而且，无论学多少种语言，在5岁之前学会的词语都有积极作用。在孩子大脑迅速发育的关键时期，学会的词语与视觉和感情会发生密切联系。例如，他们会认为英语单词knife（小刀）不仅是一种工具，还是一个冷冷的、闪光的、锐利的、危险的东西，而5岁以后再学这个单词，就没有这么丰富的感受了。这也是为什么人们对母语容易产生感情共鸣。 学外语可以保护穷孩子的智力 双语人士比只说一种语言的人有更强的决断力和创造力。这究竟是因为说外语本身，还是因为其他因素？有人就提出，有条件学外语的孩子的家庭条件一般比较好，其成长环境、学校教育自然也好，所以令大脑更强。 为了搞清楚这个问题，卢森堡大学的科学家从生活在该国的第二代葡萄牙移民中，找到40名上幼儿园的孩子进行大脑测试。他们的家庭经济条件、家长受教育背景都比较差，但结果显示，其中说两种语言的孩子大脑注意力比只说一种语言的孩子更集中，抗干扰能力也更强。还有研究发现，无论是儿童还是成人，说两种语言都可增强注意力和认知控制力。 在贫困中长大，会形成负面的早年生活体验，对智力发展造成不良影响。研究发现，说两种语言对穷人的孩子的认知能力有保护作用。美国得克萨斯大学行为神经科学博士约书亚·戈文表示，应该鼓励低收入家庭的孩子说双语，会让他们的学习成绩更好，日后也会有更多机会。 穷二代如果没有很强的语言天赋，能学好外语吗？他们可以借鉴巴西语言学家卡洛斯·弗莱雷的例子—他能够轻松地任意翻译60种语言，包括汉语、葡萄牙语和梵语，被视为“天才”—其实这是他40年来不断努力学习的结果。要掌握多种语言，不一定要有很高的智商。美国纽约市立大学语言学家伊娃·费尔南德斯称，语言大师实际上并没有特殊的天才，但其性格特点以及生活环境都有利于语言学习，包括接触外语人士的机会、热情不减的学习兴趣以及敢于说外语而不怕出洋相的胆量。 (责任编辑：admin) |