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读了2015年8月4日《中国社会科学报》“语言学”版《外语教育不妨“抓小放大”》一文,很有同感。在此,我的建议是,我国外语教育应以高考外语改革为契机,积极走向“外语为大众”。国家高考改革配套方案已经出台,高考外语实行社会化考试,一年提供两次考试机会。近年来,高考外语改革已经成为越来越多有识之士的共同呼声,而此举的确顺应民意。无论是此前江苏省计划外语考试不再计入高考总分,还是北京市降低高考外语分值都直接向外语开刀。尽管国家高考改革方案保持统一高考的外语科目不变、分值不变,但外语实行社会化考试的改革,确实明智地迈出了外语教育改革第一步。 我国的外语教学始终与国际风云变幻紧密联系。从洋务运动到解放前,我国向西方学习,外语教学主要以英语为主。解放初,由于社会主义革命与建设的需要,我国向苏联学习,外语教学全面转向俄语。“文革”时期,外语教学被取消。改革开放以来,外语教学恢复,且外语教学主流向英语回归。 在当今全球化背景下,世界各国都非常重视外语教育,但少有把外语教育置于母语教育之上。1977年我国恢复高考,当时仅报考外语专业的考生加试外语,后来在所有考生当中,外语分数比重由10%起逐年递增,1983年以后外语成绩100%计入总分。近年来,不仅大学和中学要学外语,小学也把外语作为必修课,甚至幼儿园里的孩子也在学外语;不仅高考“3十X”把外语与汉语和数学并驾齐驱,而且大学外语考级也与学位直接挂钩……结果往往是消耗了学习者的功夫,所学外语,也只会应付考试而不能听说,在工作中也少有派上用场的时候。 当外语对很多学习者的使用价值很有限时,外语教育热饱受诟病自在情理之中。正如有人所说:学生在学习外语的过程中深受其害,荒废正常的学业,使整个中国的教育质量遭到毁灭性打击,汉语也遭遇前所未有的危机。外语教育之所以走入误区,主要在于其应试化。对于多数学生来说,学外语不是为了用外语而是为了应试;对多数老师来讲,教外语也是为了让学生应对各种考试。在应试教育驱使下,外语教学出现了偏差,导致了“高分低能”现象。 从高考改革方案看,其根本目标在于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试化倾向。高考外语实行社会化考试,不等于说外语教育无足轻重。时至今日,外语仍是进行国际交流的工具,也是专业研究应掌握的语言。高考外语改革的根本目的,在于外语教育“去应试化”。近代以来,150多年的外语教育,早已超越了语言学习的意义,寄托着国家与个人改变命运的梦想。现在,人们又希望通过外语改革,撬动沉重的高考改革,让外语学习回归语言运用的本质。 (责任编辑：admin) |