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写作促进作家的自我发现：凡是为儿童写作的作家，在写作的实践中，不但创作着全新的作品，也在发现着全新的自我。当自己的生命和儿童的生命相融合时，便是走进了一种新的境界。孩子的一切表现，会映照着儿童文学作家的心扉灵府，会激发他们许多思考、许多感悟，使他们的生命获得新的焕发。张炜在第十届儿童文学奖的获奖感言中说道：“人随着年龄的增长，会更加热爱儿童，靠近童心。”这句很朴素的话道出了创作儿童文学的心路，如果说“热爱儿童”是人之常情，那么“靠近童心”就是艺术家追求的一种精神和品质。我想起列夫·托尔斯泰晚年说过的话：“试着为孩子们写些东西”、“问心无愧地死去”。要知道说这番话时，托尔斯泰已是完成了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等宏篇巨作之后的79岁高龄之际。他的这种欣喜是自我的发现，是新的生命之光。毕加索有句话：“我在年少时画得像拉斐尔那么好，但是为了像一个儿童那样作画却耗费我毕生的精力。”这不仅是艺术的追求，还是人生的境界。张之路的《吉祥时光》获奖，他说：“我的童年若写到心灵深处，便也是你的童年。”儿童文学作家写自己的童年，不是怀旧，不是追忆，而是唤醒自己的童年，启迪别人的童年。我曾经说过：张之路的《吉祥时光》给孩子们读到的是摩挲了很久的莹光剔透的珠子，而我们还可以看到珠子背后的影子。在这部作品中呈现的是他对自己的发现。自我发现让儿童文学作家身处“没有年龄的国度”，永葆童心，生命不老。圣·埃克絮佩里的《小王子》在开篇“献给莱昂·韦尔特”中写道：“……这个大人什么都懂，甚至懂得给孩子写的书。”这说明懂得孩子并不容易。儿童文学作家要时刻自觉自主地认识自己，发现自己，生活在一个“没有年龄的国度”，这也是一种儿童文学精神。 儿童文学还有一种精神，就是让孩子享受“语言的狂欢”。作为语言艺术的儿童文学，面对的是浑朴未凿的孩子，单从语言方面讲，儿童文学让他们从牙牙学语时期就开始学习语言了。这种学习是从“声音”的听觉感知，到“意义”的知晓应用。他们的学习语言，感受了从“悦耳的声音”到诗歌式的想象，再到哲理式的思辨。儿童文学的语言适应着多变的童年，儿童文学语言的多样化，显示了人类智慧和表达能力发展的全过程。文学是语言艺术，为儿童写的童谣、诗歌、童话、散文、小说，都是在写语言。特别是为婴幼儿的写作，那就是通过阅读显现出来的声音之美。儿童文学与朗读分不开。在某种程度上，朗读是儿童文学阅读的一种方式；儿童文学是声音的艺术，年龄越小越是如此。儿童文学如何写得适宜读，这是对儿童文学作家的一种特殊要求。别林斯基曾经说过：“人们都说这样的人（按：指儿童文学作家）是儿童的节日。”我想，就是因为儿童文学作家不但给他们写出了有趣的故事，还为他们写出了适宜朗读的各种样式的文学作品：童谣的恣意俚俗；散文的自然优美；故事的徐徐道来，都是多样的语言魅力。 生动活泼的语言，不但因为叙述了一个有趣的故事，还因为儿童文学作家可以把故事中的细节审美化，就可以把诗歌中的每一行每个字音乐化。写出优美动听的语言就是找到了语言中的宝石，听起来就像看到了湖面上的涟漪，让人享受声音的流动之美。我想，即使不用大声朗读，只需默读那些语言文字，也是对儿童的一种最好的馈赠。萧萍在她的小说《沐阳上学记》的获奖感言中说：“我想写出中国儿童口语式诗行。”她的语言风格与她“多声部合奏”的叙述方式有关，与她的文体创新精神有关。另一位诗人王立春在她的《梦的门》获奖感言中说：“儿童诗破译着孩子和自然之间的密码，从没有哪一种艺术能破译得这般恣意和淋漓酣畅。”这种语言风格，与诗人超拔大胆的想象力和涌动的情感有关。儿童文学的语言至关紧要，儿童文学作家应该带着自己敏锐的听觉写作。我想，如果作家听到了作品朗读出来的声音，就会更加严格要求自己的语言，会字斟句酌，不断推敲，就像作曲家谱曲一样追求一种感情的语言旋律。作家自己在享受语言的狂欢，你的小读者也会沉醉其中。写作和阅读儿童文学，是作者和读者在语言的狂欢中，不断地体验语言之美，培养小读者热爱母语的思想感情，这也是不可忽视的儿童文学精神。 让我们不断地发现研究儿童文学精神，在儿童文学创作的实践中发现自己，修炼自己，写出无愧于这个时代的儿童文学精品佳作。 (责任编辑：admin) |