告别“船到桥头自然直”的性教育
    性文化可以是多元的，但是多元的性文化有法律和道德的双重约束。性教育首先要思考“性”是什么，然后再来思考“性”的教育是什么。
    儿童的性探索几乎从出生之后就开始了。性教育关乎人的成长，关系到教育的水平、社会的文明程度。那种“船到桥头自然直”的传统意义上的性教育，靠孩子自己偷偷摸摸地摸索，造成了诸多的愚昧和荒唐事件。而随意的性教育更多的是让社会和个人重回原始时代的混乱，既不符合中国文化的特点，也不符合世界文明发展的方向。性文化可以是多元的，但是多元的性文化有法律和道德的双重约束。因此，胡萍说，性教育首先要思考“性”是什么，然后再来思考“性”的教育是什么。
    胡萍认为，从性教育的角度出发，对“性”的认知包含：“性”是性别，是生命，是爱情的第一元素，也是个人隐私。由此，我们倡导的性教育是性别的教育，包括生理性别、心理性别和性别角色的教育；是爱与生命的教育，爱护自己的性器官，懂得生命来之不易，珍惜生命；是情感和责任的教育，学习把握自己的情感，对自己的行为负责，尊重他人的情感；是道德与法制的教育，学习防范性伤害，学习管理好自己的“性”，使其符合社会道德和法律。
    概括来说，性教育包括性德育、性智育、性体育、性美育和性法制教育。性德育即性道德和性伦理的教育，让孩子懂得用道德和责任管理好自己的“性”；性智育即性科学知识的教育，包括性生理和卫生常识、青春期生理发育和心理发展知识、生育知识、预防性病等知识的教育；性体育即形体健美的教育；性美育包括自然美（健康美）、语言美（不说下流话）、行为美、服饰美（符合身份与环境的服饰）等；性法制的教育包括尊重自己和他人身体隐私，预防性侵害，与性相关的法律知识教育等。
    对于6-13岁的孩子来说，性教育的最好方法是根据儿童性发展的规律，循序渐进，让孩子在性健康教育中学会爱，学会尊重，学会保护自己，这也是性教育的目的。
    性科学知识是性教育的基础
    父母自身对性的态度比语言更能影响孩子，父母要传递给孩子社会主流的性价值观，不要强化对同性恋等性少数观念的认知。
    胡萍明确地说，教育是父母、学校和社会共同的责任，性教育也不例外。
    我国中小学的性教育基本处于空白状态。学校性教育可以等待，但孩子的成长不能等待，父母需要担起这个重任。父母科学、正面地对孩子进行性教育的观念和方法，从中国的文化传统角度来讲并没有传承。我们小时候问父母“我从哪里来”的问题时，要么被父母呵斥一通，要么被欺骗。现在我们做了父母，意识到这样做对孩子的心理有伤害，但又不知道如何回答，这就需要父母不断学习。
    首先，父母要了解孩子性心理的发展规律。当父母看到孩子的性活动时，要明白这是孩子在发展自己的性感觉。父母要懂得在尊重孩子性发展的同时，将符合社会规范的性规则告诉孩子。从道德层面谴责、辱骂孩子是性教育的大忌。正确的做法是：告诉孩子这是自己的私密行为，不可以在有人的地方进行。这样的做法会让孩子懂得性行为的界限，对性有“健康的羞耻心”。“知行知止，知荣知耻”是性教育要达到的基本规范。
    胡萍担忧地告诉记者，对孩子青春期两性交往的教育，如果父母和学校不教育，孩子就会从网络、色情书刊、色情视频中了解性活动的知识，而性的道德、法制、责任、自我保护的知识和方法却没有人告知孩子，这就会让他们以为爱情就是上床，就是性。
    一些父母和老师对青春期孩子的交往过于紧张，却又不懂得青春期孩子的性心理发展规律，一味阻碍孩子与异性的情感交流，不帮助孩子知晓如何与异性交往、如何保持交往的底线。父母和老师错误的干预对孩子的成长起了阻碍作用，有的甚至造成了终生伤害。如果父母和学校因为种种原因放弃了对孩子进行性教育，受害的不仅仅是孩子，也有家庭和社会。现在出现的相当多的青少年性犯罪、早期性行为、少女怀孕堕胎、艾滋病流行等，都是性教育缺失导致的。
    胡萍说，父母自身对性的态度比语言更能影响孩子，父母要传递给孩子社会主流的性价值观，比如尊重异性、保护隐私、热爱父母、珍惜生命；不要强化对同性恋等性少数观念的认知。性科学知识是性教育的基础，要将之提升到人文教育的高度。比如，讲解“生殖器官”的同时，应让孩子对创造生命的器官尊重、崇敬，使性知识升华。而且，讲解性知识时，要以解决当下孩子的疑惑为原则，不要超越孩子的理解能力。
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