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耿玉苗：不是一个人在舞蹈 单位：吉林大学附属中学小学部 推荐人：余雷，昆明学院教授，昆明学院民族儿童文学研究所所长，儿童文学作家，评论家 推荐理由 她，叫耿玉苗，是吉林大学附属中学小学部语文教师，东北师范大学特聘讲师，吉林省科普作家协会会员，吉林省绘本教学研究专家组成员，吉林省作文专家库成员，“城市晚报”签约专家。吉林省全民阅读协会青少年协会秘书长、大阅读研究所特聘研究员。 从教14年来，她带动全班学生和家长共同阅读，共同成长，关注学生良好阅读习惯的养成和家庭阅读环境的营造。积极在班级开展丰富多彩的读书活动，用心营造读书氛围，班级是远近闻名的读书班，目前她的学生人均年龄10周岁，课外阅读总量突破1500万字。她主张阅读教师要视野开阔，不能只把目光聚焦在文学类书籍上，还要引导学生进行科普类、历史类、哲学类等书籍的阅读。 她坚持带学生诵读经典，学生每天背诵经典诗文百余字，现人均累计背诵十万字。她的学生不仅乐读，而且善写，全班46名同学和她一起在新浪写博客。她的班级被称为“小小作家班”，周周都有稿费单！ 多年来，她曾先后在全国各地做儿童课外阅读指导相关报告几十场，她的“主题阅读分享会”模式面向学校、教师、学生进行推广，引起了积极的响应，影响了很多教师，让读书分享变得轻松、有序、有趣！全国百家期刊《作文与考试》曾用40页专门介绍了她的成功经验，《天下书香》杂志主编为她做了专题报道《耿玉苗：与阅读手挽手》。 我的阅读故事 不是一个人在舞蹈 “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的。”这是林海音的国文先生鼓励学生们用功的话。幸福的是，出生在偏远边陲小镇，经济和文化均十分落后的我，因为有一个酷爱阅读，有远见卓识当乡村小学教师的母亲而早早开始了识字、阅读。母亲在当初镇上没有书店、报刊亭的情况下，毅然决然从她微薄的工资里拿出一部分“巨资”给我订阅了两种儿童杂志，一种是《故事作文》，另一种是《学与玩》。母亲还常带我到她们学校阴暗角落里的一间不足十平米的小黑屋似的图书室里阅读数量有限的儿童图书，那些书是万万舍不得囫囵吞枣地读的，《小布头历险记》《洋葱头历险记》《世界各国吝啬鬼的故事》等被我翻烂了，后来那些大人看的书也捧起来翻来覆去地看。 图书室里只有一扇极小的正方形窗户，灰蒙蒙的，好像一个世纪都没有人擦过。晴天时一缕温暖的光会直直地照射进来，一个扎着羊角辫儿，眼睛又大又亮的小姑娘吊着两条小腿儿坐在一张老旧的木椅上拿着一本书聚精会神地看，时间静止了似的，她只与童书为伴。 现在回忆儿时读书的往事，依旧能从心底开出幸福的花朵。我更喜欢林海音在《窃读记》结尾时说过的话：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”一个孩子如果能在懵懂混沌的年纪，遇见一个喜欢阅读的母亲是最幸运的。 长大后如愿以偿登上了三尺讲台，成了一个名副其实的孩子王，最陶醉的时刻就是——当我手捧着课本或一本本课外读物在孩子们中间走来走去声情并茂朗读的时候，他们会仰起小脑袋，眨着星星一般明亮的眼睛看着我，眼里满是纯净、美好。每每读到好笑的地方，我们会心照不宣捧腹大笑。有时读到动情处，我们的眼里不由自主蒙上一层水雾。我走到哪里，孩子们的小脑袋就会转向哪里，他们的目光就追随到哪里，如时刻渴望阳光照耀的向日葵，每张稚嫩的小脸都绽放着灿烂明媚，每双眼睛都洋溢着春天的诗意。我感觉自己沐浴在七彩的光亮里，每一个毛孔都释放着无穷的力量。 我像一只快乐的鸟儿不知疲倦地带着孩子们飞进童诗世界，走进金子美铃、金波、林焕章的诗行，在字里行间捕捉文字的跳跃与灵动；飞进童话王国，钻进安徒生、格林、梅子涵的故事里，与文中人物同醉同苦同欢笑。我们读中华经典唐诗宋词《三》《百》《千》，每天坚持背诵百余字，截止小学毕业孩子们人均积累背诵经典诗文十余万字。我们读整本的书：《小王子》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《尼尔斯骑鹅旅行记》《希利尔讲世界史》《绿山墙的安妮》《爱的教育》《昆虫记》《我是一支爱写作的铅笔》；我们读世界各地著名图画书：《花婆婆》《小黑鱼》《爱心树》《有一天》《长颈鹿不会跳舞》《爷爷一定有办法》……平均每学期孩子们的阅读量为三百万字，小学六年课外阅读总量累计三千六百万。如今我们苗苗英才班是远近闻名的读书班，孩子们在书中获得了滋养，每一个都像被阳光雨露滋润的小树健康、茁壮！ 2006年我开始了班级主题阅读分享会的探索，2007年逐渐梳理出一点思路。首先每学期选定一个分享专题，如“人间大爱”、“名人的故事”等，让学生围绕本学期专题展开自主阅读，搜集资料。每周拿出固定的时间让学生分组进行分享、交流。每组以10人为宜，每组学生中有一位或两位做主题阅读分享的主持人，其他的学生按顺序围绕主题分享，分享结束后分享者针对自己分享内容提出问题，听众们给予解答。该组所有同学分享结束，全班同学作为大众评审团的成员根据分享者的表现投票，得票数比较高的两名同学入围周赛。活动流程与央视“星光大道”的流程是一样的。 一、主持人宣布阅读分享会开始。 二、各小组8名选手上台按照主题进行分享。 三、主持人宣布选手上场，全班投票决定晋级人选。 四、为主持人投票。 五、计票员、统计员公布晋级同学名单，选手发表感言。 六、由教师颁发故事大王奖章。 （主持人轮流担任，主持词独立完成；分享的同学要按照本月主题选择内容；讲故事的选手提出的问题自行设计；采用晋级制度进行民主投票。） 十年来主题阅读分享会成就了很多孩子，改变了很多孩子。四年级下学期“诗人的故事”主题分享会历时13场，全班分享故事70有余，全班同学人人参与，精彩纷呈。为了更好地分享诗人的故事，很多同学买来了《李白传》、《杜甫传》等诗人的传记来阅读。事实证明以活动来推动阅读的效果还是很理想的。孩子们确实通过活动成长了、收获了，变得与好书更亲近了。他们的视野走向开阔，表达有自己独到的见解，逐渐养成读书的习惯，竞争中懂得规则的重要意义。随着阅读的深入、思考的深入，孩子们的理解力、表达力、思考力、创新力明显有了提高。读书不仅能够积累语言，培养诗性、定力和静气，天长日久，还会内化为孩子们的精神气质，让灵魂走向丰富和深刻。 主题阅读分享会每周用两节课的时间，一学年按30个星期计算，就是60节课，每节课阅读分享至少8个故事或8篇佳作，一学年就是480篇左右。如果每周两节的阅读分享会当成给学生的生命之树浇水的话，刚开始可能看不出学生有什么变化，这时候学生是在扎根，足够的水分能让他们的根扎到最深处。在每一棵生命之树的土层下面都有一个庞大的根系，根扎得深，这棵树才能长得更加挺拔！举办这样有趣的读书活动，我只有一个朴素的想法，让每个孩子养成一个读书的习惯，学习型班级就能建立，学习型家庭、学习型社会就能建立。这是语文教师最大的功德。 中国优秀少儿报刊《作文与考试》小学阅读版用40页介绍了我们班开展“主题阅读分享会”的成功经验，当时发表家长文章6篇，学生文章8篇。吉林省委宣传部主办的中国全民阅读第一刊《天下书香》主编李爽为我做了一期专访，专门介绍了我做儿童深度阅读研究和儿童阅读推广的故事《耿玉苗：与阅读手挽手》。《湖南教育》曾刊发我的文章《“悦”读分享成长——主题阅读分享会及操作流程》、《跟浅阅读说再见》。 此后，先在全校的培训会上分享经验，指导各班开展“主题阅读分享会”活动，再后来以吉林省全民阅读协会青少年协会秘书长的身份到吉林省长春市天津路小学、树勋小学、四平市实验小学、辽源市第二实验小学等做专题报告《小学课外阅读指导策略》、《让学生做幸福的“读”二代》、《班级读书活动的设计与实施》，效果很好。 同时作为天使支教一名志愿者，担当者团队的阅读领航员，一名教育义工，我曾先后到长沙、南京、德州、泰安、武汉、沈阳、哈尔滨等地分享主题阅读的相关经验，许多个教师行动起来了，许多个学生行动起来了，许多间教室拥有了浓浓的读书氛围。最初我只想改变自己的一间教室，到后来影响了一所学校的所有教室。再到走出校门，改变更多的教师，影响更多的学生。有时给一些偏远地区的教师做培训，往返不便，就利用线上分享和线上交流为广大教师做指导。 我多次带领学生做客吉林广电“约会班主任”“963天天家长会”的直播间，分享自己和孩子们读书的故事，传播读书方法，为家长们答疑解惑，倡导“亲子阅读”，积极促进亲子阅读活动的开展。吉林教育电视台高端访谈栏目组邀请我做了一期独家专访——引爆学生“善读乐写”的小宇宙。 作为东北师范大学特聘讲师，在大学生团队中积极推荐好书，引导他们读好书，树立正确的价值观、人生观、世界观，让他们意识到读书的厚度就是生命的厚度。读书虽不能让人拥有物质上的财富，却能让人告别平庸，灵魂走向深刻。 “我们都渺小且无奈，但每个人心中都有那么一点明亮刺眼的光，梦想与真实都是人们渴望的，生活并非没有选择。”目前，做一个心怀善念的“点灯人”已经成了我的生命自觉。没有一艘船能像一本书带人驶向远方。阅读推广，我一直执着地走在路上。惟愿你我拥有想要的幸福，因为一颗喜爱阅读的心，勇往直前。 (责任编辑：admin) |