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【教育专业组】 用真情换真心 ——读《好老师在这里》有感 为了教师们能更好更快的成长，2014年暑假校长送给我们每位教师一本好书《好老师在这里》。这本书是台北著名学者林文虎教授的一本专著，书中记录了从事教学第一线几位教师教学课改实践以及感人的教育故事和实例。读后我不但受益非浅，而且也给自己今后的教育教学注入新的理念和做法。只要结合自己实际，大胆借鉴书中方法进行实践，用真情换真心，一定能教出成效并做出实绩来。 “老师不要哭”一节中在雨中追赶那个不听话的孩子谢大智。雨中的老师和亭内的学生僵持时间里，看到老师在流泪，孩子的内心感到愧疚和心疼，认识了自己的错误，诚恳地向老师道歉，并央求老师不要哭。我们常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师的基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。“爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗”。 台北城郊山区的杜守正老师教学能让他的学生在还没离开小学就能自己规划前程，能经营自己的世界。书中记下了能拨云见日的真实课程，也细细记下了细节。细细品读他的做法我有很大的收获。 书中的教学心得，教学哲理确实让人回味深思。也是激励人变革向上的动力。不禁让我想到了自己的教学生活。我们应该把更多的爱真心的付出到孩子身上，站在孩子的角度去理解他们的想法，用真心去融入他们的世界。 还记得四年级合班孩子的第一堂科学课，我打算选出两个课代表和六个小组长，孩子们都十分激动。我想让孩子们毛遂自荐以锻炼他们的能力，也能展现他们的勇气。这时有一个异样的声音响起，“我才不想当呢！”全班都听到了这个声音。于是，下课了，我把这个男孩子叫到一边，和他谈起了心。“你不喜欢科学课吗?你为什么要在课堂上大声说你才不想当课代表和小组长呢？”这时他完全消失了课堂上那种不屑的态度。通过谈话，我了解到他是一个成绩一般的孩子，极度缺乏自信让他有了这种反常的表现。我继续问“你为什么要给同学们传达消极的思想而不是积极的态度呢？”他略带委屈的告诉我“不是我不想当，而是我知道我举了手你也不会选我。”这句话深深的震住了我，这时我才意识到孩子用一种不屑的态度是因为害怕失败，是为了掩饰一种自卑的情绪。于是，我耐心开导他。“谁说老师一定不会选你，只要你热爱科学，肯为大家服务，老师一样可能选择你做课代表，我们应该传达一种积极乐观的情绪给同学们，你说对吗？”他点了点头，好像明白了一些道理。 作为老师，我们应该了解孩子的内心世界，去发现潜藏在他们心底的秘密，而不是根据他们表面调皮的行为一味去指责和批评。给与更多的关爱，他们才能感受到自信的力量。 有这样一个学生，他是个外向的男孩，他上课总喜欢上串下跳，他的大笑声足以影响到其他同学的学习，但他对科学课有着浓厚的兴趣，上课认真听讲积极思考问题，并有着自己坚定的想法，实验的时候他也会认真的完成，仿佛我每节课讲的知识点都能理解透彻。除此之外，每次要求带的实验材料等等，他都会认真准备，这样的孩子虽然有些调皮，但是我却觉得非常可爱，每次都也会不厌其烦的去帮助他改正一些不好的习惯，做一个更优秀的好学生。 作为老师，我们应该发掘学生身上的闪光点，不断的鼓励和关爱他们，使他们在快乐中自信的学习和生活。同时学生们也带给我的感动很多。也许仅仅是课堂上一次踊跃的举手，一次精彩的发言；也许仅仅是见到老师后一个浅浅的微笑，一个亲切的招呼；也许是课后发散的一个有意义问题，一次深刻的探讨…… 在教育这片土地上，我无时不刻感受着学生带给我的感动。同时，我也会将我深切的关爱埋在土壤里，滋润着我的每一个学生。读了这本书我感触很深，发现自己以离一名好老师的距离还很大。这本书让我们在教学实施的过程中有例子可以参考，也可以学习一些成功的方面，结合自己的实际情况开展好教学。在以后的教学中我会力争做一位好老师。（作者系重庆市北碚区华光小学 李璐） (责任编辑：admin) |