我认为中国儿童文学进入了一个新的历史时期，突出的标志是：新人辈出，创作严谨，起点较高；中国的儿童文学与世界的儿童文学开始有了更多的交流。我们不再妄自菲薄，我们有文化自信。
    砥砺奋进的五年，是儿童文学逐渐摒弃浮躁、深入思考和认真写作的五年。在这段时日里，我们常常谈到的话题是：文化自信，如何写好“中国故事”，有难度的写作，改变创作出版门槛低的状况，加强理论建设，等等。我常常结合自己的创作实践，敛声静气地反复思考着。我认为中国儿童文学进入了一个新的历史时期，突出的标志是：新人辈出，创作严谨，起点较高；中国的儿童文学与世界的儿童文学开始有了更多的交流。我们不再妄自菲薄，我们有文化自信。
    儿童文学是这样的一种文学：它陪伴着儿童生理的和精神的健康成长，它陪伴着儿童走向未来，儿童就是我们的未来。孩子作为服务对象的独特性，决定了儿童文学作家的独特性，这就是儿童文学精神。
    我认为儿童文学作家不仅要像该子那样单纯、真诚，对世界充满新鲜感和好奇心，他还要有责任心、使命感。儿童文学之所以应得到重视，并不仅仅是因为它表现了孩子的天性，为满足这种天性，给他们编织好玩的故事，抒发纯真的感情，在幻想的世界里，带领孩子一起飞翔。儿童文学的被重视，是基于”为了孩子，为了未来“这一崇高的目标。儿童文学向小读者（包括大读者）表达的是一种高尚的精神，揭示一种成长的力量。为此，儿童文学作家要坚持有根的写作，坚持做到“创作是自己的中心任务，作品是自己的立身之本”这样一个高标准。儿童文学不能因为它的服务对象是孩子，就可以有丝毫的放松和忽视。儿童文学固然写了许多童话中的飞禽走兽、古怪精灵，写了许多幻想故事，满足了孩子的好奇心，给予他们放飞想象的翅膀，但仍然是从大地起飞的。所以儿童文学无论你用哪一种体裁、哪一种技巧写作，心目中永远有一个现实生活，这就是扎根人民，扎根生活，实践有根的写作。这几年，人们常常谈起写作生态中的浮躁问题，我们对此是有警惕的。儿童文学作家在逐渐地摒弃着浮躁，大家放慢了写作的速度，自觉地提高了门槛，承担起有难度的写作。真正的儿童文学作家，不是因为儿童文学容易写、容易名利双收才去从事儿童文学的写作。儿童文学作家选择了儿童文学，是因为在这片沃土上可以播撒种子，可以开花结果，可以让孩子发现美，可以培养善的情怀，培养孩子们“有道德的情感”。儿童文学作家的爱孩子，是发自心灵深处的爱，是惦记着他们如何身心健康成长的爱——既是当下的哺育，又是向远方的引领。那是一种有智慧有理想的爱，是和孩子一起成长的爱。这几年，我们称之为“有难度的写作”，这是因为儿童文学作家以他们的作品，自觉地担当起弘扬爱国主义，珍视儿童生命，追求真善美的儿童文学精神。所以，儿童文学精神是既要有活力，还要有思力。这种思力的表现，不靠说教，而靠暗示，常读常新，言近而旨远。
    写作促进作家的自我发现：凡是为儿童写作的作家，在写作的实践中，不但创作着全新的作品，也在发现着全新的自我。当自己的生命和儿童的生命相融合时，便是走进了一种新的境界。孩子的一切表现，会映照着儿童文学作家的心扉灵府，会激发他们许多思考、许多感悟，使他们的生命获得新的焕发。张炜在第十届儿童文学奖的获奖感言中说道：“人随着年龄的增长，会更加热爱儿童，靠近童心。”这句很朴素的话道出了创作儿童文学的心路，如果说“热爱儿童”是人之常情，那么“靠近童心”就是艺术家追求的一种精神和品质。我想起列夫·托尔斯泰晚年说过的话：“试着为孩子们写些东西”、“问心无愧地死去”。要知道说这番话时，托尔斯泰已是完成了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等宏篇巨作之后的79岁高龄之际。他的这种欣喜是自我的发现，是新的生命之光。毕加索有句话：“我在年少时画得像拉斐尔那么好，但是为了像一个儿童那样作画却耗费我毕生的精力。”这不仅是艺术的追求，还是人生的境界。张之路的《吉祥时光》获奖，他说：“我的童年若写到心灵深处，便也是你的童年。”儿童文学作家写自己的童年，不是怀旧，不是追忆，而是唤醒自己的童年，启迪别人的童年。我曾经说过：张之路的《吉祥时光》给孩子们读到的是摩挲了很久的莹光剔透的珠子，而我们还可以看到珠子背后的影子。在这部作品中呈现的是他对自己的发现。自我发现让儿童文学作家身处“没有年龄的国度”，永葆童心，生命不老。圣·埃克絮佩里的《小王子》在开篇“献给莱昂·韦尔特”中写道：“……这个大人什么都懂，甚至懂得给孩子写的书。”这说明懂得孩子并不容易。儿童文学作家要时刻自觉自主地认识自己，发现自己，生活在一个“没有年龄的国度”，这也是一种儿童文学精神。
    儿童文学还有一种精神，就是让孩子享受“语言的狂欢”。作为语言艺术的儿童文学，面对的是浑朴未凿的孩子，单从语言方面讲，儿童文学让他们从牙牙学语时期就开始学习语言了。这种学习是从“声音”的听觉感知，到“意义”的知晓应用。他们的学习语言，感受了从“悦耳的声音”到诗歌式的想象，再到哲理式的思辨。儿童文学的语言适应着多变的童年，儿童文学语言的多样化，显示了人类智慧和表达能力发展的全过程。文学是语言艺术，为儿童写的童谣、诗歌、童话、散文、小说，都是在写语言。特别是为婴幼儿的写作，那就是通过阅读显现出来的声音之美。儿童文学与朗读分不开。在某种程度上，朗读是儿童文学阅读的一种方式；儿童文学是声音的艺术，年龄越小越是如此。儿童文学如何写得适宜读，这是对儿童文学作家的一种特殊要求。别林斯基曾经说过：“人们都说这样的人（按：指儿童文学作家）是儿童的节日。”我想，就是因为儿童文学作家不但给他们写出了有趣的故事，还为他们写出了适宜朗读的各种样式的文学作品：童谣的恣意俚俗；散文的自然优美；故事的徐徐道来，都是多样的语言魅力。
    生动活泼的语言，不但因为叙述了一个有趣的故事，还因为儿童文学作家可以把故事中的细节审美化，就可以把诗歌中的每一行每个字音乐化。写出优美动听的语言就是找到了语言中的宝石，听起来就像看到了湖面上的涟漪，让人享受声音的流动之美。我想，即使不用大声朗读，只需默读那些语言文字，也是对儿童的一种最好的馈赠。萧萍在她的小说《沐阳上学记》的获奖感言中说：“我想写出中国儿童口语式诗行。”她的语言风格与她“多声部合奏”的叙述方式有关，与她的文体创新精神有关。另一位诗人王立春在她的《梦的门》获奖感言中说：“儿童诗破译着孩子和自然之间的密码，从没有哪一种艺术能破译得这般恣意和淋漓酣畅。”这种语言风格，与诗人超拔大胆的想象力和涌动的情感有关。儿童文学的语言至关紧要，儿童文学作家应该带着自己敏锐的听觉写作。我想，如果作家听到了作品朗读出来的声音，就会更加严格要求自己的语言，会字斟句酌，不断推敲，就像作曲家谱曲一样追求一种感情的语言旋律。作家自己在享受语言的狂欢，你的小读者也会沉醉其中。写作和阅读儿童文学，是作者和读者在语言的狂欢中，不断地体验语言之美，培养小读者热爱母语的思想感情，这也是不可忽视的儿童文学精神。
    让我们不断地发现研究儿童文学精神，在儿童文学创作的实践中发现自己，修炼自己，写出无愧于这个时代的儿童文学精品佳作。