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《二十一世纪文学课堂》（共6册），郑国民、陈晖主编，二十一世纪出版社9月出版
教师要发挥引导作用
儿童文学和绘本是世界上公认的适合儿童身心发展需要及兴趣爱好的，具有文学、艺术、科学、审美等方面的丰富内蕴，对促进儿童精神成长、培养儿童情感与价值观、增进儿童多元智能等都有突出的意义和作用。目前，应用儿童文学和绘本开展阅读活动、自主创建校本课程，已经成为了各级各类学校和教育机构的共同选择和趋向。
北京师范大学教授郑国民建议老师们：“最好每周有一节课外阅读课，如果做不到，可以两周或者一个月有一次，但至少做到一个学期有两次。”他解释说，现在的孩子特别是城里的孩子阅读量增加了，但是如何指导学生养成良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力和品位，面临着非常大的挑战。我们希望孩子读整本的书，但是读什么？怎么读？又是一个非常大的挑战，希望老师在引领方面能够发挥一些指导作用。
但是因为种种原因，一些教师自己读书很少、文学素养也不高，所以很难对学生进行阅读指导。另一方面，有的教师在语文教学中也不重视指导学生读书，不重视培养学生的情感、态度、意志兴趣等非智力因素和发展学生个性，而只重视研究应对考试题型的技巧，培养学生记忆、理解、概括、抽象等智力因素，学生们则在教师的要求下无止无休地做习题，在题海中苦苦挣扎，哪里还有工夫去读“闲书”，至于在这一过程中人文价值、人文底蕴是否流失？流失多少？则想顾也顾不过来了。
“《二十一世纪文学课堂》和《二十一世纪绘本课堂》是专门为小学编写的、指导学生开展儿童文学与绘本课外阅读活动的特色教材。”北京师范大学教授陈晖告诉记者，北京师范大学儿童文学与语文教学法专家团队联合二十一世纪出版社，秉承将优质的出版资源转化为教育资源的宗旨，挑选了近200部的文质兼美的儿童文学与绘本作品，约请北京师范大学实验小学、北京景山学校、中国人民大学附属小学、北京市海淀实验小学、北京市海淀外国语实验学校、中关村一小、中关村二小等7所学校师生，进行了为期一年的小学1-6六年级学生文学及绘本的阅读指导实践，是在相关学校的活动记录及阅读资料基础上编写而成，有广泛的学生参与，体现了基层一线教师优秀的教研活动的特点及水平，具有很强的针对性、可操作性和示范性。
该丛书文学和绘本各自成系列，集成6个年级共12册，力图全方位、多层次地展现学生阅读活动的指导目标、内容、方式、过程、成果及相关阅读材料。“适合学校和教师作为教材或辅助参考书，在小学开展系统、全面、规范的儿童文学和绘本的阅读活动，也适合家长指导孩子进行与学校同步的阅读。”陈晖说。
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