在学生与当代作家之间架桥
http://www.newdu.com 2024/11/28 03:11:17 未知 时祥选 参加讨论
本期关注：不要低估中学生的理解能力，当代作家特别是名家的作品，摇曳多姿、各有千秋，具有鲜明的时代性和艺术性，是中学生成长所需精神食粮中不可缺少的一部分。 莫言获得诺贝尔文学奖在国内引发“莫言热”，媒体连篇累牍进行报道，有关高中语文教材将增收莫言小说的消息被披露后也立即引起热议。虽然语文教材收入当代作家的作品非自今日始，语文出版社出版的语文教材中早就收入了史铁生、余华等人的作品，但这一次，紧急开会确定等细节给人轻率之感，也落下急功近利之讥。 其实，中学生阅读和学习当代文学佳作是必要而且有价值的。当代作家特别是名家的作品，摇曳多姿、各有千秋，具有鲜明的时代性和艺术性，是中学生成长所需精神食粮中不可缺少的一部分。在获得诺贝尔文学奖之前，莫言的作品早已经有良好的口碑，获奖只是使他更加引人注目而已。因此，高中语文课本选入莫言的作品没有问题，即使是在莫言获得诺贝尔文学奖后迅即收入也无可厚非。 当然，作品内容不同，读者对象也会各异。给中学生看，就要选择适合他们阅读的。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生阅读。语文出版社的教材有望收入的正是莫言早期的一部小说《透明的红萝卜》，李敬泽一定会认可这一选择。2002年，我在春风文艺出版社工作时，策划过一套以中学生是目标读者的“当代文学经典”丛书，其中中篇小说与短篇小说是约请他编选的，他选了莫言的两篇小说，其一是《姑妈的宝刀》，另外一篇正是《透明的红萝卜》。 为中学生推荐当代文学佳作，请李敬泽这样的专家学者推荐是一种方式，其优点是容易做到客观，但也有缺点，有时并不被作家认可。上述丛书中的散文卷是林非编选的，他选了宗璞的作品《紫藤萝瀑布》，但宗璞说这一篇“选用很多”，“似可在《报秋》、《送春》、《废墟的召唤》、《丁香结》这几篇中选一篇”，又说“小说《鲁鲁》似更适合中学生阅读”。显然，作家最了解自己的创作情况，请作家从自己的作品中选择佳作，编为一册，奉献给学生，也不失为一种好的方式。 辽宁人民出版社推出的“名家自选学生阅读经典”书系就是按后面这种思路操作的，书系约请与作家联系密切的学者林建法担任主编，入选作家由他与出版社共同商定。此书系得到了作家们的大力支持，首辑5本2012年7月面世，包括铁凝的《蝴蝶发笑》、王安忆的《喜宴》、阎连科的《朝着东南走》、苏童的《十九间房》、刘再复的《读海文存》。第二辑同样是5本，计划于2013年1月推出，其中就有莫言的一本。这套书系选择作者的标准不拘一格，入选者都是活跃在当下的名家，但并不限于小说家，首辑5人中就有散文家、学者刘再复，第二辑中将推出翻译家陈众议，今后还会推出科幻小说家、批评家、诗人等。时下的图书市场上，名家自选集不少，给学生看的选本也不少，但名家自选作品给学生特别是给中学生看的图书却不多。在名家和学生之间架起桥梁，请学生品读名家从自己的大量作品中遴选出的精品，享受顶级当代文学佳作的滋养，为他们今后的阅读提供一个较高的起点，这是策划推出“名家自选学生阅读经典”书系的初衷。 这套书的封底印有两句话，一句是“当代文学名家佳作自选”，一句是“作家数十年创作成果展”。书中所选作品都是被时间证明了的经典之作，如铁凝的《永远有多远》、王安忆的《姊妹们》、阎连科的《朝着东南走》、苏童的《刺青时代》和刘再复的《钱钟书先生纪事》，都值得一读再读。书中所选作品跨度很大，既有旧作，也有新作，一本书读完，俨如走过一位作家二三十年的创作之路。 刘再复在《读海文存》后记中写道：林建法兄约我自选此部集子时说明，阅读的主要对象是中学生。所以我立即决定不选学术论著，也不选文学评论文章，只选老少皆宜的散文，故称“散文自选集”。自选了两遍，第一遍选了30万字，超过了20万字的限定，只好删除一部分。在80年代就出版了五六本散文诗集，到了海外，写得更多，仅“漂流手记”就有十卷。自己的散文写作，完全是“无心插柳”、“无求自得”，没有功利目的，只说内心想说的话，写作就变成一种快乐。但愿少年朋友们阅读时也会感到轻松愉快。 其他几位作家也都坚持同样的标准，但具体选什么体裁的作品，权利交给作家本人。《读海文存》只选散文，《十九间房》只选小说，另外3本小说、散文均选。不管选什么体裁的作品，却都像刘再复先生说的那样，但愿少年朋友们阅读时“感到轻松愉快”。 不过，“感到轻松愉快”应是在阅读有所会心之后，阅读的过程也许会像登楼。“欲穷千里目，更上一层楼。”不“上”，千里外的风景就不可见；“上”，就要付出时间、精力，可能还会经历复杂、困顿的心路历程。有些作家的作品对普通中学生来说，接受起来相对困难一些，但要了解当代文学，他们的作品又是绕不过去的。以苏童为例，有人担心中学生会不喜欢他的作品，但事实上，中学生并非完全不能欣赏他的作品。举例来说，郭敬明在高中时就喜欢苏童的作品，他写过一篇题为《坐井观天的幸福》的散文，整篇内容都是谈他阅读苏童作品的感受，他说自己为其“冷艳张扬的想象力以及飘忽的行文风格震撼”。 当我们说“经典”的时候，通常指那些经久不衰的作品。当代文学正在进行中，视某些作品为“经典”是否合适？李敬泽先生在《中国当代短篇小说经典》一书的导言中回答了这个疑问，他说：“尽管没有把握，尽管不成定论，但我们总是要在生活中、在人类精神生活的各种形式中寻求某种持久的、恒常的因素，我们渴望战胜时间，克服残暴的时间对生命的磨损，所以我们不断地检点我们曾经拥有的，猜测其中哪些可以长久拥有。这本书就是这种猜测的一个结果。”林建法在接受《文汇读书周报》采访时也说：“经典的产生需要经过时间淘洗，需要作家、读者共同作用。经典的魅力在于常读常新。” 正如林先生所说，经典是在作家、读者互动中成其为经典的。当这样一套书摆在中学生面前时，他们会怎么做？拒斥？无视？还是打开书，与作家们来一次心灵的对话？和作家们一样，我们希望是后者。果如此，则善莫大焉。南京师范大学教授、文学评论家何平评价这套名家自选书系时说：“这应该是坊间明确标举给学生看的当下经典，它对作家和学生的意义会慢慢看出来的。” 在我心中，有一个梦：某日惠风和畅，天朗气清，作家们和中学生面对面，讨论的就是作家们的作品和中学生的心声，气氛热烈，他们成了忘年交。期待这个梦早日变成现实。也期待有更多的作家能为青少年写作，因为他们代表着希望，是祖国的未来。（作者系“名家自选学生阅读经典”书系策划编辑） “名家自选学生阅读经典”书系（第一辑），林建法主编，辽宁人民出版社2012年7月出版） 《中国教育报》2012年10月29日第10版 (责任编辑：admin) |
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