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论国际汉语教学隐性资源及其开发

摘 要: 汉语教学资源的开发和建设,是国际汉语教学学科建设的重要组成部分。本文将汉语教学资源分为文字材料资源、网络多媒体资源、知识与能力资源、方法与策略资源四类。前两类...

对外汉语课堂互动中纠正性反馈对习得的影响

纠正性反馈是课堂互动中的一个重要方面,关于纠正性反馈是否有助于第二语言习得,国内外很多学者持有不同的观点,有人认为纠正性反馈有助于第二语言习得,重述作为最常用的一种反馈...

汉语作为第二语言教学语法体系研究中的两个理论问题

摘要: 本文在对已有的对外汉语教学语法体系研究进行梳理的基础上,着重从语法边界和形义关系两个方面展开理论分析｡关于语法边界问题,本文基于对语法本质的认识,主张狭义语法观...

对外汉语教学中的文本多元化

摘 要: 随着国际交流的不断扩大,有必要在对外汉语教学中采用多元化文本以适应不同学习者和使用者的需要。本文根据阅读认知心理,具体讨论了在汉语文本中增加语义、语法、节律信...

汉语教材的“国别化”问题探讨

近年提出的教材“国别化”的理念和导向不符合教材编写多元化原则,多元化才是第二语言教学和教材编写的常态｡现有教材“国别化”的理据并不充分,教材编写要贴近外国人的思维､...

汉语教师教学技能及二语习得理论知识的评估模式

摘要: 在国际汉语教学领域,目前还没有针对国际汉语教师教学技能及二语习得理论知识的测试,本文旨在建立一套评估国际汉语教师教学技能及二语习得理论知识的模式｡本文首先阐述了...

汉语国际教育与中华文化国际传播

摘 要: “中华文化国际传播”已逐渐成为当今实现“中国梦”的一个组成部分｡汉语国际教育,不言而喻,也必然要承担起传播中华文化的责任｡但是,这绝不意味着文化教学要成为汉语教...

基于ＣＯＬＴ量表的初级汉语口语课堂话语互动的个案研究——以三位教师为例

摘要： 笔者采用量化研究的方法,运用第二语言教学的课堂话语互动理论,选取目前应用最为广泛且公认为设计比较成熟的观察第二语言课堂话语互动的量表——COLT(Communicative Orientation...

影响留学生半自由语素理解的主要因素及教学对策

摘要： 半自由语素同时活跃于词法和句法中,是汉语词汇的特殊成员,但在对外汉语词汇教学中一直未受到足够重视。本文对中高级汉语学习者进行理解测试后发现,影响他们对半自由语素...

内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制

内隐认知是指无意识参与､自动起作用的一种认知机制｡沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性､自动性和非直接目的性等内隐认知的特征｡内隐认知是沉浸式语言教学...