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《破解优质教学的课堂管理之谜》:管理催生优质教学(3)


    教育需要科学的管理规范
    阅读此书,我想起学校管理的精细化和教师职业生命价值实现的问题。
    教师的工作很平常,一天天在繁琐、忙碌中度过。一位老师在一所学校工作了几十年,到了退休,他的名字基本上从这所学校消失了。一些优秀教师的高超教学艺术除了师徒方式传承外,大多也自然消失了。这是多么可惜的事!
    如何提升日常教学生活的意义,实现教师职业生命的价值,里克·史密斯专注于日常教学生活改进、研究的实例给我们指出了一个方向。
    对于一个成熟的组织来说,它内部的各种事务都有一套合理的运作程序、方式,成为自身健全制度的一部分,不会因为管理者的变更给组织正常运行带来影响。就拿美国的跨国快餐连锁企业肯德基来说,它的员工手册有几百页厚。进入这个企业,在某个岗位什么时间具体做什么、什么操作标准,都会写得明明白白。所以,不管连锁分店开到哪里,它的产品都不会走样,根源是科学的管理规范在后面作支撑。
    学校管理以人为对象,涉及许多领域和环节。我们当今的学校管理还处于粗放状态,规章制度、工作规范方面留有许多空白。如果我们在日常的教学与管理中有严谨细致的态度,学会系统思考,对平日工作中熟视无睹的环节加以审视、研究,积累、提炼一套有效的程序,学校这列火车就会自动地在轨道上行驶。
    在学校制度建设中,许多学校都印制了《学校管理制度汇编》。制度汇编到手,教师往往弃置一边。把学校管理手册设计为开放式、未定编的方式,不失为一种创新的好思路。这种方式不仅可以唤醒教师的主人翁意识,使其关注、参与学校的制度建设,更可以激发教师在学校教学管理和教学工作中的创新意识,体验到职业成就感,使他们不致于在繁琐的工作中磨灭掉工作的热情。通过教师智慧的累积,实现学校管理制度的完善、教学艺术的丰富,从而形成好的教师文化和学校文化。越是文化深厚的学校,这样的堆积越是丰厚。
    广大老师都能超越平庸,从教学生涯中淬炼真金。我想,这是该书能够给我们中国教师职业生活带来的更大启示。(江苏省苏州工业园区教研室 孙春福)


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