【对话人 】
芭芭拉·布吕宁 （Barbara Brüning）
汉堡大学教授，主要从事哲学教育学和儿童哲学教育，出版过若干专著以及中小学教学资料，其中包括儿童读物《拉拉公主和小索里尔》（2010）和面向成人读者的《学龄前哲学教育实践手册》（2010）。
托马斯·科斯特 （Thomas Koster ）
某编辑部主任，文学评论家，文化及科学专栏自由撰稿人（《法兰克福汇报》、《南德意志报》、《新苏黎世报周末版》、西德意志电台），现居科隆。
哲学教育开展得越早越好，这是教育学家芭芭拉 · 布吕宁的观点。此次对话，探讨了儿童的好奇心理、天真烂漫的遐想、是否应当让孩子从小就接触和了解康德以及一整套系统的认知训练方法。
问：布吕宁女士，不久前我四岁的儿子提了一个让我吃惊的问题，他问，人类究竟是“生物”呢，还是“别的什么东西”。可以说我的儿子是个哲学家吗？
答：至少他提出了一个极富哲学意味的问题。我们是谁？人有什么样的 ? 相比于动物或者外星人有什么区别？我要说，您年幼的儿子已经开始思考世界了，而且他还邀请您和他一起思考。
人类是什么，你提这个问题是什么意思？
问：假设我是个对哲学问题很敏感的幼儿园教师，那么我该如何回答这样的问题呢？
答：具体到这个例子来说，我建议您把这个题目抛回去，反问他：人类是什么？你提这个问题是什么意思？你觉得人类身上有什么特别之处？
一般情况下，学龄前的哲学思考应当从儿童的提问开始，儿童在游戏、散步或者朗读的过程中会不断地提问：天空是怎样形成的？我的狗可以做我的朋友吗？这本书里讲到的男孩很坏，有时候我也很坏，这到底是怎么回事？……这些都是很典型的儿童的发问，可以就此与他们展开对话。
接下来教师和家长应该做的，就是和孩子一起继续思考。
问：在学校里和课堂上也要这样做吗？
答：在课堂上，哲学方面的问题会自然而然地进入讨论。但是比如提出二十个问题，必须由儿童自己来决定对哪些问题进行深入思考。
儿童越早开始思考世界，就越有好处
问：为什么儿童哲学教育很重要？
答：因为独立思考很重要，但以开放的态度来对待各种关于意义的问题也很重要，这些问题的答案往往不止一种。儿童哲学教育的作用便是为此来做铺垫，儿童越早建立思考自我、思考世界的习惯，就越有好处。
当然了，原则上讲教育工作者必须清楚这类问题通常 “藏”在什么地方，并且要懂得抓住这个契机，知道如何来引导儿童开展一场哲学式的对话。让儿童掌握哲学思考的方法，这是教育工作者必须要做的事情??
问：……而且还不能犯错……
答：不能强行灌输和说教。在讨论中你必须以主持人的身份出现，认真对待孩子们提出的各种问题。要给儿童提供独立思考的空间，这一点可以在实践中加以练习。
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