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从信息加工的角度看阅读过程中第二语言词汇的伴随性学习


    摘要:第二语言学习者由于受诸多主客观因素所限,通过阅读扩大中低频词汇知识是一个极为缓慢的过程。本文从意图、注意、意识三方面剖析了伴随性学习中学习者的心理活动;从信息加工的角度探讨了二语学习者阅读中认知资源分配、图式激活、篇章记忆等问题;分析了词汇伴随性学习中的屏障,包括心理词汇表征发展、词义的在线推理、记忆保持等。有关学习者阅读中信息加工过程的深入讨论,有助于科学地助推阅读中新词信息的精细加工过程,合理地促进新词知识的记忆,有效地提高新词习得效率。
    【作者】张娜娜[1,2]
    【作者单位】[1]天津师范大学外国语学院,天津300384 [2]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089
    【期刊】《阜阳师范学院学报:社会科学版》 2017年第1期50-56,共7页
    【关 键 词】阅读 词汇伴随性学习 信息加工
     
    
    
    【全文阅读】从信息加工的角度看阅读过程中第二语言词汇的伴随性学习.pdf

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