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实证探讨:英汉＂低碳＂新词翻译以及生成机制的认知阐释
2018-01-20摘 要: 随着人们对全球气候变化的关注,“低碳经济”已经成为全球关注的焦点。英汉语中随之涌现出一系列有关“低碳”的新词语,其翻译也成了译界的热门话题。本文追踪了近年来出...
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模糊指称:无穷递增和无穷递减的跨界状
2018-01-20摘 要: 本文探讨以下三个问题:1)指称模糊何以是个哲学问题;2)蒯恩处理模糊性词语的思路;3)无穷递增和无穷递减的跨界状｡本文指出:以具有跨界状的词语(如“堆”)去指称世界的一个对...
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历史认知语言学：复杂性范式的兴起
2018-01-20摘 要: 21世纪的认知语言学更加注重阐释特定文化模型和认知资源对概念结构和意义的构建及其生成机理,产生了历史认知语言学和认知社会语言学两个新分支。其中历史认知语言学结合...
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如何打破汉字教学的“瓶颈”———以《中国字·认知》为例谈汉字教材研究
2018-01-20摘 要: 打破汉字教学“瓶颈”是人们多年来的共同愿望｡怎样才是打破“瓶颈”?我们认为,须实现以下几点:学生对整个汉字符号体系有总体的了解和把握;对汉字(字)和汉语(词)的关系有...
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指称之争新解读:转喻论
2018-01-20摘 要: 20世纪的语言哲学界围绕“指称论”展开了旷日持久的争论｡以Frege､Russell､Wittgenstein､Searle等为代表的一方认为:专名既有外延也有内涵,其内涵为“涵义”(sense)或“摹状语”(...
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评价理论视角下对语篇荒谬引发幽默的解读———以《生活大爆炸》中幽默为例
2018-01-20摘 要: 语篇荒谬性是引发语篇幽默的一个来源,包括语义荒谬和语用荒谬两种,分别通过词汇和语境来体现。语篇中的幽默能够体现语篇人际意义。评价理论关注的是人际意义,能够用来分...
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建立少数民族学生汉语应用能力标准
2018-01-20从汉语学习的阶段来看,少数民族学生国家通用语言文字应用能力标准应体现阶段性。在少数民族地区,义务教育阶段的小学和初中要教授汉语、义务教育阶段之外的高中和大学也要教授...
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义符比声符更有助于汉字认知
2018-01-20汉字以形声字为主体。形声字由义符和声符构成。义符又称意符、形符或形旁,是与被构字有意义联系的部件。20世纪90年代以来,有学者考察义符在汉字认知中的作用,发现义符不仅是汉字...
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汉语教学用话题库及话题分类影视资源库构建
2018-01-20摘 要: 本研究在大规模汉语教学语料库的基础上,构建了一个含5大类､35个话题及54个子话题的话题库,并按常用度排序;以此话题库为纲,截取热门影视剧中相关度高的字幕文本和视频片段...
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“三维语法”视角下的汉语句子教学
2018-01-20摘 要: 本文运用“三维语法”的理论讨论了汉语句子教学,认为汉语语法教学中核心的、关键的问题是句子的语法教学。本文在论述句子观的基础上着重讨论造句和析句问题,认为句子由...