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《王蕾论儿童文学教育研究》:小王老师的无限可能性

http://www.newdu.com 2020-07-06 文艺报 高洪波 参加讨论

    记得在10年前的关于我的创作生活40周年的研讨会上,最年轻的发言人就是“小王老师”王蕾,她的发言开宗明义点题:“我在高校从事儿童阅读教育的研究。主要是小学阶段的阅读教育与教学研究,据我所知,高洪波先生的儿童文学作品深受学生和老师的喜欢,甚至可以说是追捧,小学生们都亲切地称呼高洪波先生为大高老师。”然后王蕾顽皮地向我传达了来自小学生中的评价:一是因为作品水平“真的很高”,二是通过照片发现我个子很高,于是“大高老师”的头衔便这样赐予了我这个没当过一天教育工作者的人。
    王蕾的这本新书叫《王蕾论儿童文学教育研究》,全书共写六章,按“儿童文学与阅读教育”“儿童文学与语文教育”“儿童文学与绘本教育”“儿童文学与家庭教育”“儿童阅读与生命教育”及“儿童文学与儿童观教育”的框架进行阐述,切题准、扣题细,无论是从儿童文学创作、研究还是教育的角度,王蕾都进行了自己相当“学术范儿”的论证。同时,由于她的家学渊缘和自身进行文学创作的实践,使她的文字准确中有生动感,是学术专著,又是具有相当可读性的特殊文本。我觉得小王老师的这部著作会对当前小学语文教学的教育质量提升有相当大的推动力,对从事小学语文教育的一线教育工作者不谛为一部针对性明确、操作性超强的案头必备书。
    小学语文是一个人童年阶段重要的课程,涉及到政治、民族、语言及文化的基础奠定,涉及到人生观、价值观的早期认定。语文语文,因语成文,文以明语,语当助文,小学的语文基础打好了,对一个人的未来发展帮助极大。因此,一个对儿童文学领悟力强、理解透彻的语文老师,肯定是小学生的福音。
    王蕾的专著中六大板块,第一板块质量最重,其中涉及面极广,用27节的巨大容量系统地阐述了小王老师的理论支撑框架及体系,她谈儿童阅读,谈分级阅读,还借鉴外国分级阅读为中国的桥梁书定位;她通过典型案例分析来发散自己的思考成果,同时紧扣数字化时代中如何进行基础教育阅读评价展开思辨。她的这些研究成果在我看来定位在儿童成长,工具是儿童文学,途径则是语文教学,依靠对象是小学语文教师,使用频率最高的一个词是“教育”。
    王蕾不愧是一个教育世家的优秀基因传递者,教人育人,刻骨铭心。在王蕾这部内容丰富的著作中,我读出了一个热爱儿童、倾心教育且善于归纳整理思考中国语文教育现状的大学教授的情怀,也感觉到了一个对当代中国低幼教育有担当有见地的理论工作者的焦灼,或许还有渴盼与期待。王蕾希望在全民阅读大背景下的国家战略更完备,希望中国的学校、家庭和社会书香洋溢,希望讲授语文的小学老师们文学修养深厚,能口吐华章引领小学生们进入真善美的精神高地。她更希望中国的下一代兴趣广泛,把自己的阅读视野放宽再放宽,从文学、艺术、历史、科学多学科吸纳汲取,从此成为精神健旺、思想丰盛、朝气勃勃的复兴大业合格的接班人。
    我从内心拥护小王老师的这些设想,认可她在本书中的理论阐述,也支持她从理论到实践再上升到理论的阅读体验。她拥有大学的讲台,拥有一批又一批弟子和学生,同时还拥有一批幼儿园和小学的实践基地,以及和她有同样追求的教育工作者、事业好伙伴。这样的资源优势注定小王老师的学术成果会日渐增多,进而抵达本文题目设定的境界:无限的可能性。王蕾将用今后的无数事实证明我的创新,这不仅仅是一部关于儿童阅读与教学研究的专著,更重要的是,这是一个关注儿童与未来,具有无限生机的美好起点。

(责任编辑:admin)
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